2020年“朗訊杯”全國無人機技能大賽賽場上，一個身材魁梧的男生，創(chuàng)造了6分零8秒組裝一架無人機的最快紀(jì)錄，成功榮獲國賽二等獎。他叫施文俊，是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院應(yīng)電184班學(xué)生，蜻蜓無人機協(xié)會社長，AI創(chuàng)客工坊核心成員。
邂逅“精靈” 專業(yè)提升
2018年9月，來校報道的施文俊剛走進校園，就被不遠處“嗡嗡”的聲響所吸引，那是學(xué)院的無人機方陣在進行表演，他不禁停下來腳步，隨著學(xué)長們指尖的操作，無人機在空中擺出各種造型，手中的行李仿佛失去了重量，無人機就像“精靈”一樣，深深地印在施文俊記憶中。
2019年初，施文俊迫不及待地報名了創(chuàng)新班，并以第一名的成績通過了選拔。他毫不猶豫地選擇了無人機方向，如愿以償?shù)貙W(xué)到了無人機技能，真正觸摸到了這個天空中的“精靈”。寢室同學(xué)潘琦越說：“施文俊的專業(yè)能力在班里是數(shù)一數(shù)二的，他真的是癡迷無人機，感覺他就差抱著無人機睡覺了?！?
2019年暑假，因?qū)I(yè)技能突出，施文俊以大一學(xué)生的身份，破格參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，大賽經(jīng)歷了四天三夜，他終于組裝出了屬于自己的無人機，但是因為一個焊點的疏忽，現(xiàn)場測試時無人機自穩(wěn)功能無法實現(xiàn)，很遺憾與獎牌失之交臂。指導(dǎo)老師劉子堅說：“他當(dāng)時很失落，所以我專門找他談了話，告訴他夢想需要實力的支撐。”
劉老師的話，點醒了施文俊。從那之后，工作室成為他每天待的最久的地方?！拔颐看蝸淼焦ぷ魇遥┪目《荚谀?，感覺他除了睡覺，別的時間都在東實南001”，團隊成員江文說。一次次焊接練習(xí)，一遍遍焊點檢查，讓施文俊對無人機上的每一個元件，每一個焊點，每一條線路，都爛熟于心，對這個“精靈”也有了屬于自己的理解。
圖為施文俊在無人機技術(shù)應(yīng)用大賽獲獎合影
2020年，施文俊以更加扎實的專業(yè)技能、創(chuàng)新的電路設(shè)計、出眾的飛行操作能力再次入選競賽團隊。施文俊說：“哪里跌倒就要從哪里爬起來，這次絕不能重蹈覆轍！”通過一遍又一遍的訓(xùn)練，功夫不負有心人，施文俊創(chuàng)造了6分零8秒組裝一架無人機的最快記錄，帶領(lǐng)隊員獲得“朗訊杯”全國無人機技能大賽團隊二等獎、“工業(yè)4.0智能硬件裝調(diào)與應(yīng)用”大賽團體三等獎以及浙江省“TI杯”大學(xué)生電子設(shè)計大賽二等獎。
圖為施文俊在IT杯大學(xué)生電子設(shè)計競賽獲獎合影
創(chuàng)新智造 守護“精靈”
經(jīng)過不斷的比賽訓(xùn)練，施文俊發(fā)現(xiàn)無人機鋰電池經(jīng)常存在過度充電放電的情況，這會導(dǎo)致電池損壞，壽命減少，嚴(yán)重的情況下，還會發(fā)生爆裂和起火燃燒。
為解決這一問題，施文俊仔細研究起鋰電池，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在植保無人機的平均工作時長均不能超過半小時，為保障每次作業(yè)的連續(xù)性，操控人員需頻繁更換無人機的鋰電池組，工作人員夜間對電池充電的工作量很大，由于人工充電管理粗糙，很容易造成電池的過充、過放、溫升過高等問題導(dǎo)致電池組壽命很短，成本增加。
于是，施文俊結(jié)合自身專業(yè)，引入嵌入式技術(shù)，在鋰電池中，加入智能控制芯片，創(chuàng)新研發(fā)了一套能同時管理多組鋰電池充放電環(huán)節(jié)的智能監(jiān)控系統(tǒng)，具有能對電池的充電、放電、性能檢測、故障判斷等環(huán)節(jié)進行管控的電池管理系統(tǒng)。該智能系統(tǒng)能維持電池更好的狀態(tài)，穩(wěn)定工作。
圖為施文俊在工作室調(diào)試線路
陳群挺老師說：“施文俊很聰明，無人機電池問題已經(jīng)困擾了我們很久，他的這一創(chuàng)新能為企業(yè)至少減少20%的維護成本，也正是他的創(chuàng)新，我們團隊獲得了浙江省挑戰(zhàn)杯三等獎。”
技能領(lǐng)航 反哺社會
“每個人都應(yīng)該學(xué)會回報，用自己所學(xué)到的知識去回饋社會?！弊鳛轵唑褵o人機協(xié)會的負責(zé)人，施文俊經(jīng)常帶領(lǐng)社員們，利用課余時間，開展社會服務(wù)。施文俊主動聯(lián)系了學(xué)校周邊小學(xué)與社區(qū)，為小朋友們帶去一堂堂有趣的航模課。
“施老師、施老師，這個木塊是不是插在這里呀？”“施老師，看看我這樣做的對不對”。航模課上，施文俊每次來都會教小朋友們做一些小航模，為小朋友們展示無人機風(fēng)采。他說：“看著小朋友好奇的眼睛和那興奮勁，我感覺做的很值得，很高興能為他們普及課外知識”。
圖為施文俊在少年宮給小朋友傳授航模知識
一次次的志愿服務(wù)，一次次的講臺教學(xué)，施文俊逐漸從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻靶±蠋煛保c金華市青少年宮、榮光國際學(xué)校、湖海塘社區(qū)、南苑社區(qū)等12家學(xué)校和社區(qū)達成合作關(guān)系，定期為小朋友們帶去航模知識。
2019年，施文俊一放暑假就加入了學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐團隊，前往浦江縣花橋鄉(xiāng)桃源村為村民開展農(nóng)田植保、無人機巡河、視頻拍攝等實踐服務(wù)。實踐中，施文俊帶領(lǐng)團隊成員飛過新疆、西藏、浙江等8個地區(qū)，活動事跡被中國青年網(wǎng)、浙江衛(wèi)視、浙江教育報、浙江新聞網(wǎng)等國家級媒體報道8篇，省級24篇，市級100余篇。團隊被評為“全國百強實踐團隊”、省級優(yōu)秀團隊、金華市優(yōu)秀團隊等多個榮譽稱號。
圖為施文俊和三下鄉(xiāng)團隊成員合影
大學(xué)三年，轉(zhuǎn)瞬即逝，回頭細想，卻也格外充實。無人機已經(jīng)成為施文俊生命中重要一部分。未來，他將繼續(xù)與無人機并肩作戰(zhàn)，開拓進?。。ü禊i）