2020年是杭州市富陽(yáng)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)三名工程建設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)全力沖刺之年，學(xué)校鎖定目標(biāo)，銳意改革，深耕內(nèi)涵，厚積薄發(fā)，打造了一張具有浙江特色、全國(guó)領(lǐng)先、國(guó)際影響的職教金名片。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校成功入選浙江省“十四五”高水平中職學(xué)校建設(shè)單位，即將踏上新的“雙高”建設(shè)征程。在這承前啟后的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，我們采訪了杭州市富陽(yáng)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱富陽(yáng)職高）校長(zhǎng)彭哲敏，談一談中職學(xué)校“雙高”建設(shè)的前瞻思考。
認(rèn)識(shí)“雙高”
立意高遠(yuǎn)，拓展學(xué)校發(fā)展格局
“當(dāng)前正處于‘十三五’‘十四五’兩個(gè)五年規(guī)劃的接續(xù)之期，我們職教人在下一步建設(shè)‘雙高’的過(guò)程中，既需要為國(guó)家職業(yè)教育改革進(jìn)入深水區(qū)打好前站，同時(shí)也要為浙江省建設(shè)創(chuàng)新型省份的開(kāi)局階段貢獻(xiàn)職教力量。”彭哲敏說(shuō)，“雙高計(jì)劃”的提出意味著職業(yè)教育迎來(lái)了一個(gè)關(guān)鍵性的發(fā)展階段，在接下去的三年中，學(xué)校需要提高站位，發(fā)揮職教辦學(xué)的想象力，在新型工業(yè)化、一帶一路、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家戰(zhàn)略（倡議）上找到精準(zhǔn)切入點(diǎn)，全力發(fā)揮職教優(yōu)勢(shì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)高水平的職教力量。
《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》為“雙高計(jì)劃”繪制了一個(gè)可行性的路線圖。在彭哲敏看來(lái)，“雙高”的“高”之所在具有兩層含義，第一層“高”，指的是高水平的眼界其蘊(yùn)含在終身教育、產(chǎn)教融合、科學(xué)治理等職教發(fā)展關(guān)鍵詞之中。作為駕馭學(xué)校發(fā)展的策馬者，學(xué)校管理者必須高屋建瓴，把脈職教發(fā)展，挖掘職教發(fā)展關(guān)鍵詞背后的深層次內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)因校制宜。各個(gè)學(xué)校的發(fā)展路徑只要與職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展密切相關(guān)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，就能一心一意謀發(fā)展，乘風(fēng)破浪立潮頭，從而立于新時(shí)代的職教發(fā)展的最高位。
第二層“高”，則是指高站位的目標(biāo)，做好頂層設(shè)計(jì)是當(dāng)前“雙高”建設(shè)最重要的任務(wù)。彭哲敏認(rèn)為，管理者對(duì)于學(xué)校發(fā)展總會(huì)存在一定的預(yù)期，這個(gè)預(yù)期直接關(guān)乎學(xué)校未來(lái)三年的發(fā)展重心，目標(biāo)清晰、項(xiàng)目凝練的頂層設(shè)計(jì)尤為重要。為提升“雙高”建設(shè)目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展的契合度，12月27日，富陽(yáng)職高召開(kāi)了一次“雙高”圓桌問(wèn)政會(huì)議，邀請(qǐng)了專家委員會(huì)成員為學(xué)校發(fā)展群策群力，為學(xué)?！半p高”建設(shè)一同籌謀。
在專家組的建議下，富陽(yáng)職高將以省中職名校建設(shè)成果為基礎(chǔ)，以“高效能現(xiàn)代學(xué)校治理的全國(guó)樣板、高效度產(chǎn)教融合的省級(jí)標(biāo)桿、高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)的省級(jí)示范、高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的區(qū)域高地、高層次教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的孵化基地、高質(zhì)量服務(wù)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新平臺(tái)、高亮度優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集散中心”的高水平中職名校為發(fā)展方向，大力提升“雙高”建設(shè)目標(biāo)精準(zhǔn)定位與高遠(yuǎn)立意的水平。
規(guī)劃“雙高”
拆解任務(wù)，建立小微項(xiàng)目清單
有了高瞻遠(yuǎn)矚、精心設(shè)計(jì)的目標(biāo)藍(lán)圖，“雙高”項(xiàng)目建設(shè)仍需腳踏實(shí)地，積跬步以至千里。彭哲敏表示：“雙高計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)性的大工程，它的‘四梁八柱’需要‘一磚一瓦’逐級(jí)累積，每一塊‘磚瓦’都很重要，直接影響著整個(gè)工程的建設(shè)質(zhì)量?！?
對(duì)于學(xué)校接下去的“雙高”建設(shè)，彭哲敏認(rèn)為，自己要扮演的角色就是做好雙高項(xiàng)目經(jīng)理人，實(shí)現(xiàn)務(wù)虛與務(wù)實(shí)相結(jié)合，積極作為，同時(shí)把每項(xiàng)建設(shè)任務(wù)進(jìn)行拆解，制作成表格化、可視化的小微項(xiàng)目清單?！半p高”建設(shè)目標(biāo)貫穿三年，它是恒定的，但拆解任務(wù)不能機(jī)械操作，任務(wù)必須是有機(jī)組合在一起的。彭哲敏說(shuō)，在制訂小微項(xiàng)目清單時(shí)，定量目標(biāo)要進(jìn)行累計(jì)計(jì)算，形成一個(gè)階梯式進(jìn)度表，與此同時(shí)，所有的任務(wù)都是平行推進(jìn)、并行不悖的，因此“這個(gè)項(xiàng)目清單必須要像珍珠項(xiàng)鏈一樣，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)拎起來(lái)都是賞心悅目的”。
富陽(yáng)職高基于建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)造性地提出了以高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)為主線，以“六力”為支撐的建設(shè)路徑，高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)指的是以電子技術(shù)應(yīng)用、園林技術(shù)為兩大專業(yè)建設(shè)標(biāo)桿，引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展整體提升，推進(jìn)專業(yè)高質(zhì)量集群發(fā)展，“六力”指的是“三新”協(xié)同、提升治理水平，強(qiáng)化建設(shè)引領(lǐng)力；工程助推、提升育人質(zhì)量，優(yōu)化建設(shè)硬實(shí)力；四元協(xié)作、深化產(chǎn)教融合，增強(qiáng)建設(shè)支持力；強(qiáng)師重教、優(yōu)化師資水平，提升建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)力；提升品牌、優(yōu)化培訓(xùn)服務(wù)，擴(kuò)大建設(shè)影響力；傳承非遺、拓展專業(yè)內(nèi)涵，體現(xiàn)建設(shè)軟實(shí)力。下一步，學(xué)校將對(duì)“一線六力”進(jìn)行細(xì)化拆解，為提升“雙高”建設(shè)實(shí)效打好基礎(chǔ)。
彭哲敏表示，“雙高”建設(shè)是職業(yè)教育的一個(gè)重要發(fā)展契機(jī)，在未來(lái)發(fā)展中，各個(gè)學(xué)校制定的建設(shè)目標(biāo)會(huì)受到實(shí)踐檢驗(yàn)，繪制的路線圖也會(huì)時(shí)刻受到外部發(fā)展?fàn)顩r與政策環(huán)境的影響，因此，學(xué)校在建設(shè)過(guò)程必須要始終堅(jiān)持把握高格局、接地氣，實(shí)現(xiàn)理念引航、聚焦項(xiàng)目，保持發(fā)展初心，從而助力中職“雙高計(jì)劃”高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)。（李翔 鄭瑜）
