浙江金融職業(yè)學(xué)院是全國首批國家示范性高等職業(yè)院校、浙江省重點(diǎn)建設(shè)高職院校、中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃建設(shè)單位。辦學(xué)46年來，學(xué)校不斷完善治理體系，持續(xù)提升治理水平，扎實(shí)推進(jìn)高品質(zhì)幸福金院建設(shè)，努力辦好“特色鮮明、人民滿意、師生幸福”的高職教育。
以章程為統(tǒng)領(lǐng)，深入推進(jìn)依法治校
持續(xù)完善以章程為核心的制度體系，探索建立不忘初心、牢記使命的制度，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，建立章程實(shí)施監(jiān)督機(jī)構(gòu)，形成制度體系并以體制機(jī)制改革促進(jìn)治理能力現(xiàn)代化，深入推進(jìn)依法治校，形成支持人才培養(yǎng)和辦學(xué)治校的治理體制與運(yùn)行機(jī)制。貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，保證校長依法行使職權(quán)，執(zhí)行民主集中制，健全《黨委會議事規(guī)則》《校長辦公會議事規(guī)則》，完善協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制。推進(jìn)“最多跑一次”改革，始終把服務(wù)師生作為學(xué)校辦學(xué)治校的出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)依法治校標(biāo)桿校。
落實(shí)教代會制度，審議學(xué)校發(fā)展重大問題
發(fā)揚(yáng)教代會制度規(guī)范運(yùn)行30年的優(yōu)良傳統(tǒng)，建立黨、政、工、團(tuán)、學(xué)協(xié)同機(jī)制，發(fā)揮教職工、學(xué)生在學(xué)校治理中的作用，審議學(xué)校年度工作報(bào)告、財(cái)務(wù)預(yù)決算報(bào)告和改革發(fā)展重大問題，以“年度重點(diǎn)工作任務(wù)分解”“年度服務(wù)師生實(shí)事”等為載體，推動教職工、學(xué)生參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督。以高品質(zhì)幸福金院建設(shè)為指引，完善青年教師培養(yǎng)成長金翅膀、中年教師穩(wěn)定發(fā)展金臺階、老年教師幸福安康金色降落傘的“三金機(jī)制”，激發(fā)全體教師干事創(chuàng)業(yè)熱情，建好“全國模范職工之家”，積累可復(fù)制、可借鑒的改革經(jīng)驗(yàn)和模式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會等作用，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)術(shù)、專業(yè)、教學(xué)改革
統(tǒng)籌行使學(xué)術(shù)委員會對學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、規(guī)劃、審議、評定和咨詢等職權(quán)，指導(dǎo)學(xué)?！?+2+3+X”即浙江省中國特色社會主義理論體系研究中心浙江金融職業(yè)學(xué)院研究基地，服務(wù)萬億金融產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心和跨境電商技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，高等職業(yè)教育研究中心、地方金融研究中心、捷克研究中心科研平臺開展研究；發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會在專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程有效對接中的作用，組建教材選用委員會，發(fā)揮對教材遴選使用、質(zhì)量監(jiān)控和效果評價(jià)的功能，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，并通過持續(xù)開展“金院好課堂”活動將改革舉措落到實(shí)處。
深化二級院系治理改革，組建跨專業(yè)教學(xué)組織
探索“以群建院、院為實(shí)體”改革，深化二級院系治理實(shí)踐，擴(kuò)大二級院系管理自主權(quán)，校院兩級科學(xué)化、民主化、智能化決策與執(zhí)行機(jī)制進(jìn)一步完善，讓教師發(fā)展有平臺、成就有舞臺。適應(yīng)“1+X”證書制度改革試點(diǎn)，構(gòu)建推動專業(yè)群建設(shè)的體制機(jī)制，組建“組團(tuán)式”“委托型”“虛擬化”跨專業(yè)教學(xué)組織，鼓勵(lì)二級學(xué)院搭建新型研究中心、博士工作所等，支持教師整合資源走向市場，并強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任和績效考核，提升校院兩級治理水平。
以立德樹人為根本，構(gòu)建發(fā)展服務(wù)型工作體系
落實(shí)“育人為本”理念，深化以學(xué)生“千日成長”為主線，“愛生節(jié)”為載體，關(guān)愛學(xué)生進(jìn)步、關(guān)注學(xué)生困難、關(guān)心學(xué)生就業(yè)“三關(guān)”體系為支撐，滿足個(gè)性化成長需求為導(dǎo)向的發(fā)展服務(wù)型學(xué)生工作體系，著力在打造系統(tǒng)性學(xué)生成長環(huán)境、學(xué)習(xí)型學(xué)生工作隊(duì)伍和研究式學(xué)生工作方法等方面下功夫，以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)和歸屬，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的更大增值，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
堅(jiān)持以師為尊，完善以育人為導(dǎo)向的評價(jià)機(jī)制
全面落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的要求，始終堅(jiān)持“全心全意依靠全體教師辦學(xué)”，強(qiáng)調(diào)以育人為導(dǎo)向，細(xì)化基本要求、優(yōu)化核心指標(biāo)、強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向，推動教師評價(jià)機(jī)制改革。注重學(xué)生工作履歷，確立教師評價(jià)的基本要求；突出教育教學(xué)實(shí)績，優(yōu)化教師評價(jià)的核心指標(biāo)；樹立教書育人榜樣，強(qiáng)化教師評價(jià)的價(jià)值導(dǎo)向；通過“金講壇名師”“五星級教師”“金院青年拔尖人才”“金院青年骨干人才”等教師計(jì)劃推進(jìn)實(shí)施。
依托學(xué)校發(fā)展系統(tǒng)，形成命運(yùn)共同體
發(fā)揮發(fā)展理事會的咨詢、協(xié)商、議事和監(jiān)督作用，整合浙江金融職業(yè)學(xué)院校友總會、浙江省金融教育基金會等支持力量，打造與技術(shù)技能人才培養(yǎng)和創(chuàng)新服務(wù)相適應(yīng)的產(chǎn)教融合、校企合作命運(yùn)共同體。完善以事業(yè)單位法人浙江金融職業(yè)學(xué)院為主體，以企業(yè)法人杭州資信評估公司、浙江金苑培訓(xùn)中心和兩個(gè)5A級社會團(tuán)體法人組織——浙江金融職業(yè)學(xué)院校友總會、浙江省金融教育基金會為兩翼的學(xué)校發(fā)展系統(tǒng)，打造教師、學(xué)生、校友發(fā)展共同體，促進(jìn)和保障高水平學(xué)校和專業(yè)（群）建設(shè)。
完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，提升學(xué)校治理效能
在國家完善職業(yè)教育制度體系和構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)的框架下，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，推進(jìn)學(xué)校質(zhì)量診斷與改進(jìn)工作。建設(shè)校情綜合研判與決策服務(wù)支持系統(tǒng)，推進(jìn)學(xué)校從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)式管理向基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的智能化治理轉(zhuǎn)變。以提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能為指引，在已有內(nèi)部質(zhì)量保證體系基礎(chǔ)上，加速職業(yè)教育數(shù)字化改革，并完善制度設(shè)計(jì)、運(yùn)行規(guī)范和評價(jià)辦法，構(gòu)建提升學(xué)校治理效能的長效機(jī)制，形成可復(fù)制、可推廣的改革經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)行模式，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
“十四五”期間，學(xué)校將持續(xù)完善治理體系，不斷提升治理水平，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人使命，激發(fā)學(xué)生成長成才動力，弘揚(yáng)校友改革創(chuàng)新精神、干事創(chuàng)業(yè)熱情、擔(dān)當(dāng)作為責(zé)任，努力打造新時(shí)代高水平高職教育的“重要窗口”。（張鵬超 陳正江）