2021年6月16日，杭州市富陽區(qū)職業(yè)高級中學（以下簡稱“富陽職高”）召開了浙江省“雙高”學校建設(shè)推進會。會上，學校向9位項目負責人頒發(fā)聘書。
2020年，富陽職高成功入選浙江省“十四五”高水平中職學校建設(shè)單位，正式開啟“雙高建設(shè)”新征程。
從藍圖繪制完成建設(shè)實施方案到拆解任務(wù)建立小微項目清單；從組建領(lǐng)導專班建立雙高建設(shè)“東吳職教研究研”專家顧問團隊到組建項目團隊落實項目責任人制度和小組協(xié)同機制。半年來，學校立足杭州、面向長三角、輻射全國、走向世界，奮力建設(shè)“特色鮮明、全國領(lǐng)先、世界水平”的高水平中職名校，有序推進“6+1+2”任務(wù)體系，著力打造技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地和產(chǎn)教融合型社會服務(wù)高地。
目標導向：高標準對應(yīng)提質(zhì)培優(yōu)
富陽職高“雙高計劃”對標《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》，從“辦學實力、黨建治理、思想政治、產(chǎn)教融合、專業(yè)建設(shè)、科研成果、師資隊伍、基地建設(shè)、人培質(zhì)量、社會服務(wù)”十方面，設(shè)計了創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)中職學校、全國示范性職工培訓基地、全國社區(qū)教育示范基地、全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校、浙江省中職黨建品牌案例、 “三全育人”典型學校 、國際化產(chǎn)教融合項目、國家級優(yōu)質(zhì)專業(yè)、浙江省及以上教學成果獎、國家級高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地、全國中職學生職業(yè)能力大賽金牌、申報國家專利、承辦省級中職學生職業(yè)能力大賽等20項（類）標志性成果。
五大理念：高站位統(tǒng)籌資源
彭哲敏校長作為富陽職高的掌舵人，無論是創(chuàng)建“改革發(fā)展示范校”，還是“三名工程”名校建設(shè)，再到如今的“雙高計劃”建設(shè)，他始終認為辦學者一定要理念先行。他表示，實現(xiàn)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展是學校高水平、高品質(zhì)建設(shè)的新發(fā)展樣態(tài)。
以浙江省“雙高”校建設(shè)為契機，學校進一步深化五大理念：第一，深化改革，創(chuàng)新發(fā)展，致力于深化機制改革、模式改革、路徑改革激活學校發(fā)展內(nèi)動力；第二，產(chǎn)教融合，協(xié)調(diào)發(fā)展，著重理順發(fā)展中各種重要關(guān)系，健全“多元化辦學、多主體參與”的治理體制和“產(chǎn)教融合、校企合作、育訓結(jié)合”的運行機制；第三，優(yōu)化生態(tài)，綠色發(fā)展，強調(diào)加快治理生態(tài)、專業(yè)生態(tài)、外部環(huán)境生態(tài)的優(yōu)化，注重發(fā)展基調(diào)及發(fā)展的價值取向；第四，對接國際，開放發(fā)展，通過引進國際標準，輸出中國標準，推動“一帶一路”沿線國家發(fā)展提升辦學格局，彰顯辦學理念；第五，服務(wù)社會，共享發(fā)展，要從搭建成果共建共享平臺為突破口，建立技術(shù)服務(wù)、智力服務(wù)、文化服務(wù)等多元共同體，實現(xiàn)教育的分享、交流、共生、共贏。
項目驅(qū)動：高效度完成任務(wù)
學校重組“雙高”校建設(shè)“612”任務(wù)體系，高標準規(guī)劃9大任務(wù)。
任務(wù)1,以質(zhì)量文化為抓手，提升治理水平。以黨建領(lǐng)航強化、質(zhì)量文化深化、辦學生態(tài)優(yōu)化三大工程，提升學校治理能力、優(yōu)化學校治理體系、完善學校治理生態(tài)，建設(shè)高效能治理的全國樣板。
任務(wù)2,以新銳藍領(lǐng)為目標，提高育人質(zhì)量。以新時代勞動教育，職業(yè)技能提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，培育基于國際視野的、敬業(yè)忠誠、精業(yè)創(chuàng)新、成業(yè)自信的新銳藍領(lǐng)，建成高素質(zhì)人才區(qū)域高地。
任務(wù)3,以協(xié)同育人創(chuàng)新為指引，深化產(chǎn)教融合。建立政行企校多元協(xié)同育人機制，打造“五融（人才培養(yǎng)過程中，將職業(yè)素養(yǎng)與工匠精神相融合、課程內(nèi)容與職業(yè)標準相融合、教學過程與生產(chǎn)過程相融合、專業(yè)技能與實踐創(chuàng)新相融合、教學評價與職業(yè)證書考核相融合）”培養(yǎng)特色，成立產(chǎn)業(yè)學院，建設(shè)示范性校企共同體，打造具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。
任務(wù)4,以對標產(chǎn)業(yè)發(fā)展為依據(jù)，建設(shè)高標準示范專業(yè)。對標十四五富陽八大產(chǎn)業(yè)，打造機電一體化、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等五大專業(yè)集群，系統(tǒng)推進“三教”改革，建成高水平專業(yè)（集群）。
任務(wù)5,以三型五段發(fā)展為通達，優(yōu)化師資水平。堅持黨管人才，完善教師專業(yè)發(fā)展體制，落實立德樹人，提升教師德育工作能力，構(gòu)建三型（知識素養(yǎng)型、技能科研型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型）五段（新銳教師-骨干教師-專業(yè)/學科帶頭人-名師-正高級/特級教師），構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展通道，優(yōu)化專兼結(jié)合，打造教師教學創(chuàng)新團隊，建成建成高層次中職教師隊伍。
任務(wù)6,以創(chuàng)新服務(wù)平臺為載體，提高培訓質(zhì)量。健全管理體系、完善運行機制；加強社會培訓、服務(wù)地方發(fā)展；強化技術(shù)服務(wù)、力企業(yè)競爭力；重視結(jié)對幫扶、彰顯示范輻射，打造高質(zhì)量開放服務(wù)平臺。
任務(wù)7,以非遺文化傳承為載體，推進非遺傳承。完善機制，優(yōu)化傳承學校；對接專業(yè)，拓展傳承項目；內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式；傳承創(chuàng)新，弘揚工匠精神，打造新時代工匠浙江窗口。
任務(wù)8,高水平專業(yè)（一）電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。以深化人才培養(yǎng)模式改革為主軸，建成支持富陽千億級信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)高地，建成全省領(lǐng)先、全國一流高水平專業(yè)。
任務(wù)9,高水平專業(yè)（二）園林技術(shù)專業(yè)。以服務(wù)“三農(nóng)”為特色，建成支持產(chǎn)業(yè)升級和鄉(xiāng)村振興的浙江特色全國知名高水平特色專業(yè)。（吳家宏）
