產(chǎn)教融合是產(chǎn)、學(xué)、研“三位一體”的融合模式，具備教育和企業(yè)的多種功能以及隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷變化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，產(chǎn)教融合、校企合作已成為新時(shí)期深化職業(yè)教育體制機(jī)制改革的重點(diǎn)，也是進(jìn)一步激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力、更好培養(yǎng)社會(huì)所需高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)。
辦學(xué)歷史悠久的四川省大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“提升學(xué)生才能、成就教師事業(yè)、打造學(xué)校品牌、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以校企合作為主線(xiàn)，不斷堅(jiān)持引企入校、辦校入企，形成了“雙師引導(dǎo)、三崗體悟”的教學(xué)特色，構(gòu)建了確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的“一體驅(qū)動(dòng)、三段進(jìn)階、三標(biāo)考核”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式以及推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展的職教新高地——
明確定位 緊抓發(fā)展關(guān)鍵
緊抓成渝雙城地區(qū)經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略的新契機(jī)，四川省大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、重慶市潼南職業(yè)教育中心和企業(yè)在產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會(huì)的激勵(lì)驅(qū)動(dòng)下，成立了“遂潼一體產(chǎn)教融合教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，指導(dǎo)遂潼中等職業(yè)學(xué)校以“行業(yè)企業(yè)合格員工”為人才目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)化并落實(shí)人才培養(yǎng)認(rèn)崗、跟崗和頂崗三段能力遞進(jìn)過(guò)程，嚴(yán)格把好行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三大考核關(guān)，構(gòu)建確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的“一體驅(qū)動(dòng)、三段進(jìn)階、三標(biāo)考核”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。“一體驅(qū)動(dòng)”是這一人才培養(yǎng)模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
“一體驅(qū)動(dòng)”是指遂寧市的校園企業(yè)（四川省大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、遂寧市高新區(qū)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、遂寧品信汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司）與重慶市潼南區(qū)的校園企業(yè)（重慶市潼南職業(yè)教育中心、重慶市潼南區(qū)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會(huì)、潼南廣通汽修廠(chǎng)）通過(guò)校校合作（四川省大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與重慶市潼南職業(yè)教育中心）、園園合作（遂寧市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園區(qū)與重慶市潼南區(qū)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會(huì)協(xié)作）、企企合作（遂寧品信汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司與潼南廣通汽修廠(chǎng)合作）的形式，由四川省大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為發(fā)起單位，遂渝的校園企業(yè)以成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)和遂潼一體發(fā)展先行區(qū)等相關(guān)文件為指導(dǎo)，共同成立“遂潼一體產(chǎn)教融合教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。通過(guò)遂潼兩地園區(qū)管委會(huì)的有效介入，共同驅(qū)動(dòng)兩地的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作，從而有效破解現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中校企合作難以深入的問(wèn)題。
產(chǎn)教融合 加快多方協(xié)同
四川省大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校自2006年四川省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校立項(xiàng)創(chuàng)建以來(lái)，先后與省內(nèi)外50余家企業(yè)開(kāi)展了校企合作，但由于校企合作主體利益訴求相差太大、企業(yè)主管機(jī)構(gòu)在校企合作中嚴(yán)重缺位等問(wèn)題，校企合作難以深入，僅停留在企業(yè)用工和人力輸送方面。國(guó)家提出“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)”發(fā)展戰(zhàn)略后，川渝地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校如何構(gòu)建發(fā)展共同體？川渝兩地中等職業(yè)學(xué)校如何捆綁發(fā)展？這為中等職業(yè)學(xué)校提出了新的探索課題。
立足新的發(fā)展契機(jī)，四川省大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整以及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要，在廣泛開(kāi)展行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，主動(dòng)聯(lián)系遂寧市汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會(huì)，通過(guò)學(xué)校和園區(qū)管委會(huì)的洽談協(xié)商，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方面達(dá)成合作協(xié)議。遂寧市汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會(huì)利用招商引資和對(duì)園區(qū)統(tǒng)一管理規(guī)劃的職能作用，制定引導(dǎo)企業(yè)積極參加校企合作的優(yōu)惠政策，從產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)篩選出樂(lè)意參加校企合作人才培養(yǎng)的遂寧品信汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司。根據(jù)《成渝城市群發(fā)展規(guī)劃》和四川省政府部門(mén)、重慶市政府部門(mén)關(guān)于同意設(shè)立遂潼川渝毗鄰地區(qū)一體化發(fā)展先行區(qū)批復(fù)的總體要求，遂寧市高新區(qū)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會(huì)與重慶市潼南區(qū)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會(huì)建立了“園園合作”關(guān)系。在遂寧市教育和體育部門(mén)與重慶市潼南區(qū)教育部門(mén)的共同努力下，四川省大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與重慶市潼南職業(yè)教育中心在探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式上建立了校校合作關(guān)系。
為推進(jìn)多方協(xié)作，加快產(chǎn)教融合，“遂潼一體產(chǎn)教融合教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”廣泛開(kāi)展行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研，分析各個(gè)工作崗位的典型工作任務(wù)應(yīng)該具備的崗位能力，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以行業(yè)人才通用操作技能標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，融入學(xué)校育人文化和企業(yè)管理文化，形成行業(yè)通用的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)模式以具體工作崗位操作項(xiàng)目為載體，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基石，梳理出若干個(gè)工作崗位操作能力點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，形成人才培養(yǎng)規(guī)格，人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)包括職業(yè)素養(yǎng)要求、職業(yè)技能要求、文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求3個(gè)方面。由此，解決了校企合作中企業(yè)積極性不高的問(wèn)題，并不斷探索園校合作的新機(jī)制，助推了現(xiàn)代學(xué)徒制人才的培養(yǎng)。（彭宇福 陳克樂(lè) 徐景慧）