“自現(xiàn)代學(xué)徒制班開班以來，‘訂單班’的學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都顯著提升，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。”日前，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí)裝學(xué)院院長陳海珍介紹，該校2018“華羽金頂現(xiàn)代學(xué)徒班”共有畢業(yè)生22人，目前已全部就業(yè)，有特別優(yōu)秀的學(xué)生同時(shí)還收到多家企業(yè)拋出的“橄欖枝”，被破格錄取為設(shè)計(jì)師。
高于婷和魯琪就是該校時(shí)裝學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)2018“華羽金頂現(xiàn)代學(xué)徒班”的學(xué)生，目前高于婷已經(jīng)就職于杭州一家服裝企業(yè)，魯琪也簽約成為一名服裝設(shè)計(jì)師。
按照一般流程，剛畢業(yè)的學(xué)生到企業(yè)做服裝設(shè)計(jì)，都是從設(shè)計(jì)師助理做起，試用合格后，才會(huì)被提拔為設(shè)計(jì)師。為什么這所學(xué)校的畢業(yè)生一畢業(yè)就能擔(dān)任設(shè)計(jì)師？
“前些年，無論是教學(xué)還是學(xué)生就業(yè)遇到的問題都是客觀存在的，如學(xué)生設(shè)計(jì)作品脫離市場，產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率低；單純用平時(shí)作業(yè)和期末成績評價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏壓力和動(dòng)力，同時(shí)也缺乏市場檢驗(yàn)和成果評價(jià)；學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與市場需求為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)差距很大，需要較長時(shí)間的就業(yè)磨合期，才能逐步適應(yīng)企業(yè)工作要求。”該校時(shí)裝學(xué)院服設(shè)專業(yè)主任胡貞華說，這一切的改變都來源于校企深度融合探索現(xiàn)代學(xué)徒制。
學(xué)生在校企合作企業(yè)車間實(shí)習(xí) 王國海 攝
2016年，浙江省教育廳等六部門發(fā)布了《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》，并公布了首批省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院名列其中。
該校確立了7個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)名列首位，并于2017年與寧波華羽金頂時(shí)尚科技有限公司組建了現(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)——“華羽金頂班”。
“我們這個(gè)班是直接和公司對接的，上課的內(nèi)容傾向于企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營。大一就直接開始打版做衣服，第二學(xué)期就有與企業(yè)合作的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?！?019“華羽金頂現(xiàn)代學(xué)徒班”學(xué)生胡佳益說，這樣的教學(xué)模式給她的直接感受是企業(yè)老師的課變多了，課堂變得更“接地氣”。
據(jù)了解，“華羽金頂班”采用的是校企深度合作模式，校企雙方共同制定現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，實(shí)施課堂與工作室、教師與設(shè)計(jì)師、學(xué)生與學(xué)徒、作品與產(chǎn)品“四合一”的教學(xué)模式。企業(yè)全程參與專業(yè)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。
“華羽金頂班”共遴選出7名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師作為學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，每一個(gè)指導(dǎo)老師帶3個(gè)學(xué)徒?！捌綍r(shí)課堂上沒有理解的問題，都可以向企業(yè)老師請教，因?yàn)樗麄兌冀?jīng)歷過這個(gè)階段，所以知道用什么樣的方式能幫助我們更好地理解，會(huì)結(jié)合他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我們。”現(xiàn)代學(xué)徒班學(xué)生朱菲鳳說。
寧波華羽金頂時(shí)尚科技有限公司是一家原創(chuàng)服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新型平臺(tái)運(yùn)營公司，公司每次面試新人時(shí)，CEO（首席執(zhí)行官）宋祥很少去看應(yīng)聘者簡歷上的畢業(yè)設(shè)計(jì)，而是會(huì)直接向畢業(yè)生提問。
宋祥說，以往學(xué)生會(huì)畫效果圖，但做出來的東西卻偏向舞臺(tái)秀款式，說明學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方向跟實(shí)際不符。在他看來，實(shí)打?qū)嵉牟僮鞑拍芸简?yàn)設(shè)計(jì)師的功底。
從2009年開始，宋祥帶領(lǐng)公司嘗試與學(xué)院進(jìn)行校企合作。目前，校企雙方已共同開發(fā)出《成衣品牌產(chǎn)品開發(fā)》《設(shè)計(jì)師品牌產(chǎn)品開發(fā)》《服裝產(chǎn)品規(guī)劃》《流行分析與企劃》等16門課程，其中以企業(yè)為主導(dǎo)的課程有9門，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定也引入了企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，為了更好地適應(yīng)市場形勢，“華羽金頂班”的課程設(shè)置每學(xué)年都會(huì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
經(jīng)過幾年現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐，該校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力明顯提高。
數(shù)據(jù)顯示，近3年來，該專業(yè)學(xué)生獲全國職業(yè)院校服裝技能比賽、浙江省大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等省級(jí)以上學(xué)科競賽152項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)12項(xiàng)。同時(shí)現(xiàn)代學(xué)徒班項(xiàng)目課程作業(yè)轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品率遙遙領(lǐng)先，企業(yè)年均采納學(xué)生作品并投入生產(chǎn)達(dá)180款以上，為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。
從2017年起，現(xiàn)代學(xué)徒制模式推廣至浙江紡織服裝職院整個(gè)服裝專業(yè)群，在校內(nèi)各專業(yè)學(xué)院和國內(nèi)同類高職院校廣泛交流。校企共建下的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院項(xiàng)目也成功獲批浙江省“五個(gè)一批”工程項(xiàng)目。（史望穎 王國海）