中國已經(jīng)是世界第一汽車大國，但高端的豪華車依舊被德國、日本等國際巨頭壟斷，究其原因，就是這些汽車制造歷史悠久的國家擁有一批具備“工匠精神”的產(chǎn)業(yè)工人。先進的設備乃至頂尖的設計圖紙都可以花錢去買，但是高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠的培養(yǎng)卻需要周期，不能一蹴而就。
去年，臺州和溫州一道，被列為部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新高地建設試點城市，一批職業(yè)技術學校新建、擴建，職業(yè)教育發(fā)展如火如荼。
職業(yè)教育是為產(chǎn)業(yè)服務的，能就近源源不斷地補充“兵源”，臺州企業(yè)家當然歡欣鼓舞，但是采訪中，他們也更希望職業(yè)教育能接地氣，學生“一畢業(yè)就能上崗”，形成生產(chǎn)力。
高中的物理永遠都跳不出神通廣大的牛頓的“手掌”，三四十年前學的也是這些經(jīng)典內(nèi)容，但如果是機械專業(yè)的技校，三四十年的跨度，“機械加工”課程內(nèi)容天翻地覆，尤其在當下的制造業(yè)正處于一個數(shù)字化變革的關鍵時期，我們的職業(yè)教育一定要追上產(chǎn)業(yè)技術更新的速度。
職業(yè)教育如何與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步？除了政府加大對學校師資、實訓設備的投入外，職業(yè)教育學校與企業(yè)要加強互動，按需培養(yǎng)企業(yè)急需的實用人才。
一是請進來。最近，我市聘請一批龍頭企業(yè)的專家擔任“產(chǎn)業(yè)教授”，讓產(chǎn)業(yè)的專家走上講臺，傳授技術，這是很好的做法。此外，一些企業(yè)與職業(yè)教育學校合作開辦定制班，也是創(chuàng)新做法，通過頂端設計，學生培養(yǎng)更加精準對接企業(yè)的需求。聽聞這樣一件事，某企業(yè)負責人在看了合作學校的實訓設備之后，覺得落伍了，直接訂了一臺最先進的數(shù)控機床，與企業(yè)的設備一致，這樣學生一畢業(yè)就可直接上手。
二是走出去。職業(yè)教育實踐性很強，通過學校與企業(yè)的對接，讓學生走出校門，走進企業(yè)，通過師傅手把手地教，實際操作真刀真槍地練，加快學生向合格的技術技能人才轉(zhuǎn)變。走進企業(yè)，不僅鍛煉了學生，老師也在這過程中了解到行業(yè)的最新動向，上課的內(nèi)容更加接地氣。所謂在游泳中學習游泳，走進企業(yè)，就相當于“下水”。
人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量，接地氣的職業(yè)教育，也是為創(chuàng)造最優(yōu)營商環(huán)境加分。（沈海洲）