9月2日，金職院召開2021年暑期教學(xué)工作會議，會議以“對接‘雙高’建設(shè)、對標(biāo)職教本科，推進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)”為主題，在職教本科建設(shè)、產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)改革、新技術(shù)課程群建設(shè)、課程思政改革等方面開展學(xué)習(xí)研討、交流分享和工作部署，并部署下階段學(xué)校教學(xué)工作。
校長梁克東，副校長成軍，黨委委員張雁平，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人及科職以上人員，各學(xué)院負(fù)責(zé)人、分管教學(xué)與基地的院領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院教科辦全體人員、實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人、專業(yè)級機(jī)構(gòu)主任和副主任、課程組負(fù)責(zé)人及有關(guān)骨干教師，現(xiàn)代職業(yè)教育研究院專職人員等近300人參加會議。會議采用“線上+線下”形式舉行。
會議期間，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長王博作題為“轉(zhuǎn)思路、用全力、保成功——關(guān)于職業(yè)本科學(xué)校申報(bào)的準(zhǔn)備與建議”的專題報(bào)告，高等教育出版社智慧職教發(fā)展研究中心平臺運(yùn)維部主任曹喆作題為“基于‘智慧職教’的職業(yè)教育在線課程建設(shè)與運(yùn)行”的專題報(bào)告。機(jī)電、醫(yī)學(xué)、師范、制藥、信息、商學(xué)、公共七個(gè)學(xué)院分別針對職教本科專業(yè)建設(shè)、高水平專業(yè)群建設(shè)關(guān)鍵領(lǐng)域改革、課程思政、產(chǎn)教融合平臺建設(shè)與運(yùn)行、賽教融合經(jīng)驗(yàn)分享及通識課程建設(shè)等內(nèi)容作了匯報(bào)分享，教務(wù)處還就教學(xué)運(yùn)行規(guī)范工作作了具體梳理和工作部署。期間還開展了以課程思政和教材建設(shè)為主題的兩場主題教研活動。
會上，梁克東充分肯定了一年來學(xué)校人才培養(yǎng)與教學(xué)工作所取得的成績，并從立足高質(zhì)量發(fā)展、高水平競爭全國第一方陣的辦學(xué)基礎(chǔ)上保持優(yōu)勢、謀劃進(jìn)位的更高處著眼，從“有什么”“缺什么”“做什么”的層面提出三個(gè)“清醒認(rèn)識”。一是要清醒認(rèn)識成效與優(yōu)勢。學(xué)校教學(xué)工作圍繞高水平、緊扣高質(zhì)量，聚焦“雙高”建設(shè)、瞄準(zhǔn)職教本科，各項(xiàng)工作有設(shè)計(jì)、有抓手、有成果，突出優(yōu)勢表現(xiàn)在產(chǎn)教融合發(fā)展形成了新格局、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件取得了新提升、教學(xué)改革成果達(dá)到了新高度。二是要清醒認(rèn)識問題與短板。審視當(dāng)前學(xué)校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和教育教學(xué)，還存在專業(yè)升級步伐有待加快、關(guān)鍵領(lǐng)域改革有待深化、師資整體水平有待提升、教學(xué)管理機(jī)制有待完善等問題。三是要清醒認(rèn)識現(xiàn)實(shí)和需求。從政府、社會、學(xué)生三個(gè)層面關(guān)注和審視人才培養(yǎng)、教學(xué)改革中的需求和變化，努力形成更為多元、更為豐富、更具針對性的教育教學(xué)形態(tài)。
結(jié)合學(xué)校下階段專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作的目標(biāo)與任務(wù)，梁克東提出了五點(diǎn)要求：
一是理念為先，把握職業(yè)教育趨勢。職業(yè)教育工作者，需要及時(shí)把握新需求、新趨勢、新理念和新規(guī)律，對標(biāo)高水平和高質(zhì)量，努力成為一個(gè)專業(yè)化的教育教學(xué)管理者和實(shí)踐者。要著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)化教育教學(xué)的先進(jìn)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)借鑒雙高建設(shè)的同行經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究職教本科的辦學(xué)內(nèi)涵。
二是實(shí)干為要，提升教師發(fā)展能力。邁向本科層次辦學(xué)的新階段，需要一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、水平高的教師隊(duì)伍。要在“雙高”中錘煉，通過“雙高”建設(shè)項(xiàng)目，在做中學(xué)、在干中練；在載體中歷練，積極創(chuàng)設(shè)分層分類的專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革的項(xiàng)目載體，讓廣大教師有充分的項(xiàng)目實(shí)踐平臺；在團(tuán)隊(duì)中磨煉，以骨干為引領(lǐng)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同參與、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)的干事中成長。
三是特色為魂，深化重點(diǎn)領(lǐng)域改革。職業(yè)教育進(jìn)入新發(fā)展階段，必須牢固樹立以改革為核心的新發(fā)展理念，聚焦人才培養(yǎng)的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大改革深度和力度，全力打造專業(yè)辦學(xué)特色，推動專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，形成可推廣、可示范的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。要著重做特“三個(gè)一體化”，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”一體化，深化“崗課賽證”一體化，探索本?？坡殬I(yè)教育一體化。
四是績效為重，提升教育教學(xué)質(zhì)量。高質(zhì)量發(fā)展，要關(guān)注質(zhì)量指標(biāo)及實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升的質(zhì)量體系。緊盯實(shí)的質(zhì)量指標(biāo)，扎實(shí)努力補(bǔ)短板，切實(shí)提升質(zhì)量效益；積累實(shí)的質(zhì)量成果，系統(tǒng)規(guī)劃布局硬核標(biāo)志性成果，持之以恒形成成果的延伸、積累和帶動；健全實(shí)的質(zhì)量體系，做好頂層設(shè)計(jì)，深化實(shí)踐探索，在質(zhì)量管理上進(jìn)一步推動體系創(chuàng)新。
五是變革為本，實(shí)現(xiàn)有效內(nèi)部治理。要積極應(yīng)對內(nèi)外部環(huán)節(jié)變革，優(yōu)化內(nèi)部治理體系，為人才培養(yǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。要著重強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)，推動常規(guī)管理向依法治理轉(zhuǎn)變；優(yōu)化層級，推動二級管理向系統(tǒng)管理轉(zhuǎn)變；深化模式，推動傳統(tǒng)手段向數(shù)字化改革轉(zhuǎn)變。
梁克東指出，在“雙高”建設(shè)再接再厲、職教本科對標(biāo)對表的重要時(shí)期，全校上下都要為教學(xué)工作出力、獻(xiàn)力、助力，切實(shí)做到黨政重視教學(xué)、教師潛心教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、管理保障教學(xué)、全員服務(wù)教學(xué)，穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
成軍在總結(jié)會議時(shí)對各學(xué)院的交流發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評，認(rèn)為本次暑期教學(xué)會議內(nèi)容具有整體性、前瞻性和時(shí)效性，強(qiáng)調(diào)要針對新時(shí)期教學(xué)工作如何進(jìn)一步激發(fā)教學(xué)工作的潛能、拓展教學(xué)成果的優(yōu)勢、深化教學(xué)改革的方向，用心學(xué)習(xí)領(lǐng)悟好會議內(nèi)容、貫徹落實(shí)好會議精神。
針對新學(xué)年如何推進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)，成軍提出了三點(diǎn)要求，一是強(qiáng)規(guī)范，夯實(shí)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。要拉高人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，并落實(shí)到教育教學(xué)的過程環(huán)節(jié)。二是補(bǔ)短板，增強(qiáng)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的支撐。要深入剖析對比更高標(biāo)桿的現(xiàn)實(shí)差距，積極拓展成果提升的空間。三是重診改，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。要以教育教學(xué)省級督導(dǎo)評估和教學(xué)診改試點(diǎn)省級復(fù)核兩項(xiàng)工作為契機(jī)，強(qiáng)化診斷改進(jìn)的意識，以此持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展不斷邁上新臺階。（李遠(yuǎn)遠(yuǎn) 王天）