——聚焦浙江省衢州第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校鄉(xiāng)村振興服務(wù)成效
浙江省衢州第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（原江山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）位于浙江省江山市，是浙江省首批“中職名?！焙驼憬 半p高”建設(shè)單位。為了更好地實(shí)施國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)村現(xiàn)代化，學(xué)校進(jìn)一步提高站位，胸懷大局開(kāi)創(chuàng)新局，充分發(fā)揮自身培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，助推人才振興；堅(jiān)守“農(nóng)”字特色，打造高水平專(zhuān)業(yè)群；扎根“三農(nóng)”領(lǐng)域，助力鄉(xiāng)鄰致富，用生動(dòng)的實(shí)踐賦予地區(qū)農(nóng)業(yè)蓬勃的朝氣，彰顯學(xué)校的智慧、力量與情懷，為“兩美”浙江建設(shè)及地區(qū)鄉(xiāng)村振興工作提供了示范。
發(fā)揮培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)
助推人才振興
鄉(xiāng)村振興，教育先行。
在浙江省衢州第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)徐凌志看來(lái)，人才是干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，鄉(xiāng)村要振興，首要任務(wù)是培養(yǎng)一支懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，這正是職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)所在。
以此為遵循，學(xué)校充分發(fā)揮“雙高”建設(shè)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，依托培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“融合發(fā)展、務(wù)實(shí)管用”的培訓(xùn)原則，積極拓展培訓(xùn)領(lǐng)域和培訓(xùn)項(xiàng)目，精準(zhǔn)推出對(duì)接人社部門(mén)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、對(duì)接農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門(mén)開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、對(duì)接組織部門(mén)開(kāi)展鄉(xiāng)村振興講堂講學(xué)培訓(xùn)、對(duì)接退役軍人事務(wù)部門(mén)開(kāi)展退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)、對(duì)接教育部門(mén)開(kāi)展成人“雙證”學(xué)歷教育培訓(xùn)等一系列與區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)相匹配的培訓(xùn)課程，推行“理論+實(shí)踐”培訓(xùn)模式，有力地提升了農(nóng)民的從業(yè)技能和致富能力。
此外，為了能夠讓更多的農(nóng)民接受技能培訓(xùn)，學(xué)校聯(lián)合19個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）街道以及200多個(gè)行政村，創(chuàng)立了“1+19+X”鄉(xiāng)村振興“農(nóng)家講堂”?！?”代表學(xué)校創(chuàng)辦的衢州鄉(xiāng)村振興學(xué)院江山分院，“19”為每個(gè)鄉(xiāng)村街道的鄉(xiāng)村振興講堂，“X”為每個(gè)鄉(xiāng)村振興講堂下設(shè)的若干個(gè)農(nóng)家講堂教學(xué)點(diǎn)，從而形成了由鄉(xiāng)村振興分院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）鄉(xiāng)村振興講堂以及講堂教學(xué)點(diǎn)組成的農(nóng)民技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為有力提升農(nóng)民的從業(yè)技能和致富能力夯實(shí)基礎(chǔ)。
針對(duì)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中能起到帶頭作用的一部分農(nóng)民，學(xué)校精心打造“農(nóng)家掌柜”培訓(xùn)并實(shí)施“定人定向定制”的“三定”培訓(xùn)方案。定人是確定區(qū)域內(nèi)急需重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)中能起到帶頭作用的農(nóng)民；定向是確定技術(shù)技能、經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售能力的培訓(xùn)方向，如茶葉加工、中藥種植等；定制是指專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家與農(nóng)民結(jié)對(duì)培訓(xùn)，進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的跟蹤培訓(xùn)。
學(xué)校高度重視農(nóng)民的綜合素質(zhì)培訓(xùn)，推行“農(nóng)家有禮”，立足于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，推廣農(nóng)家樂(lè)禮儀教育、塑造農(nóng)民新風(fēng)尚等一系列的教育活動(dòng)。在“農(nóng)家有禮”活動(dòng)中，學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家教授到中心講堂和教學(xué)點(diǎn)授課、帶領(lǐng)農(nóng)民外出參觀以及幫助建設(shè)園林創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)示范基地等措施，多措并舉提高農(nóng)民素質(zhì)。
現(xiàn)如今，具有濃郁校本特色的“農(nóng)家講堂”“農(nóng)家掌柜”“農(nóng)家有禮”“三農(nóng)家”培訓(xùn)品牌，已經(jīng)形成了一套理實(shí)結(jié)合、系統(tǒng)完整、按需定制的鄉(xiāng)村實(shí)用型農(nóng)民培養(yǎng)體系，充分滿(mǎn)足了各類(lèi)培訓(xùn)對(duì)象的需求，深受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民喜歡。
值得一提的是，學(xué)校還充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深化校地合作，打造清泉村“中國(guó)國(guó)際電子商務(wù)中心江山實(shí)訓(xùn)基地”和“江山市村播培訓(xùn)基地”，定制電商十大精品課程，通過(guò)手機(jī)當(dāng)農(nóng)具、數(shù)據(jù)當(dāng)農(nóng)資、直播當(dāng)農(nóng)活、農(nóng)民當(dāng)主播的227場(chǎng)村播培訓(xùn)，共培訓(xùn)農(nóng)民13800多人次，帶動(dòng)就業(yè)1600余人，直播帶貨增收1210多萬(wàn)元。
堅(jiān)守“農(nóng)”字特色
打造高水平專(zhuān)業(yè)群
浙江省衢州第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校園藝專(zhuān)業(yè)（原農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)）是省示范專(zhuān)業(yè)、省骨干專(zhuān)業(yè)，擁有省級(jí)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心，因“農(nóng)”特色鮮明，被列為國(guó)家示范性重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)自創(chuàng)建以來(lái)，始終把教育教學(xué)放進(jìn)區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略空間加以考量，與時(shí)代同頻、與地區(qū)同頻、與產(chǎn)業(yè)同頻，堅(jiān)守服務(wù)“三農(nóng)”宗旨，緊扣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈辦專(zhuān)業(yè)，為江山市發(fā)展種養(yǎng)等五大農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。2020年，該專(zhuān)業(yè)憑借出色的辦學(xué)成果成功入選浙江省中職“高水平建設(shè)專(zhuān)業(yè)”。面對(duì)新征程，浙江省衢州第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校牢牢把握“江山‘十四五’規(guī)劃”、全國(guó)“兩山”實(shí)踐樣板區(qū)、“融衢接抗”戰(zhàn)略主動(dòng)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)釋放源源不斷的人才紅利。
學(xué)校牢固樹(shù)立培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新實(shí)施“新時(shí)代農(nóng)業(yè)傳承人”的育人工程，培養(yǎng)學(xué)農(nóng)務(wù)農(nóng)興農(nóng)的人才隊(duì)伍，將愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)農(nóng)的精神根植心底。學(xué)校堅(jiān)持以“專(zhuān)業(yè)群”建設(shè)呼應(yīng)“產(chǎn)業(yè)群”人才需求，對(duì)人才需求與培養(yǎng)方案進(jìn)行深入調(diào)研，確保專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)精準(zhǔn)對(duì)接新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，創(chuàng)新構(gòu)建“三階段四遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，“三階段”代表學(xué)生、學(xué)徒、準(zhǔn)員工，“四遞進(jìn)”代表知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、務(wù)農(nóng)、興農(nóng)，“三階段四遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式使得人才培養(yǎng)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升。
學(xué)校高度重視教學(xué)主課堂的作用，對(duì)接職業(yè)崗位，開(kāi)發(fā)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)群課程新資源，構(gòu)建“大農(nóng)業(yè)觀”的課程體系。校企共同開(kāi)發(fā)4門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。為保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性，融入產(chǎn)業(yè)高端技術(shù)要素，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源庫(kù)、虛擬農(nóng)場(chǎng)等4個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及兩門(mén)省級(jí)在線(xiàn)精品開(kāi)放課程。針對(duì)國(guó)家復(fù)合型人才培養(yǎng)導(dǎo)向開(kāi)展“1+X”證書(shū)試點(diǎn)，校企共同開(kāi)發(fā)職業(yè)技能訓(xùn)練庫(kù)，開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定課程。此外，對(duì)接農(nóng)業(yè)“三新”案例，校企共同開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)特色教材4門(mén)，并持續(xù)推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等“教學(xué)做一體”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極推廣“云課堂”，做到線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和田間實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，提高學(xué)習(xí)效率。
教師向來(lái)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的第一資源，學(xué)校引育并舉、培聘結(jié)合，打造省內(nèi)一流教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)衢州農(nóng)科院專(zhuān)家4人，引進(jìn)技術(shù)技能能手兩人、有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師兩人，培養(yǎng)省級(jí)名師及國(guó)內(nèi)有影響的專(zhuān)業(yè)帶頭人。組建“三農(nóng)”服務(wù)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，搭建“三農(nóng)”服務(wù)平臺(tái)，與浙江天蓬集團(tuán)合作，建成省級(jí)教學(xué)與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一個(gè)；建成省名師工作室一個(gè)?，F(xiàn)代化的人才觀、科學(xué)的人才運(yùn)用，培養(yǎng)造就了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)教師。
此外，學(xué)校緊扣產(chǎn)業(yè)，緊貼崗位實(shí)際工作過(guò)程，全面加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，建成國(guó)內(nèi)一流現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新平臺(tái)。融合產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備，升級(jí)（新建）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，打造教學(xué)、科研、培訓(xùn)一體化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)等前沿產(chǎn)業(yè)方向，與行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)合作，建設(shè)云平臺(tái)實(shí)訓(xùn)室一個(gè)。此外，借鑒國(guó)賽和省賽賽項(xiàng)規(guī)則，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備和資源，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能競(jìng)賽訓(xùn)練中心，承擔(dān)省農(nóng)業(yè)蔬菜嫁接和制茶技能大賽項(xiàng)目，同時(shí)引進(jìn)三角梅品種100個(gè)，形成三角梅品種集結(jié)基地。
此外，學(xué)校大力推行以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為價(jià)值旨?xì)w的多元評(píng)價(jià)體系，科學(xué)地將評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)論評(píng)價(jià)結(jié)合，確保人才評(píng)價(jià)的客觀性、科學(xué)性和多元性。
如今，一只只羽翼漸豐的“雛鷹”從浙江省衢州第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校里高飛，融入新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的宏大征程。
扎根“三農(nóng)”領(lǐng)域
助力鄉(xiāng)鄰致富
這是一支由學(xué)校5名教師組建的特殊“鄉(xiāng)村振興服務(wù)隊(duì)”，張容、祝軼義都是園藝專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家，陳方是學(xué)校美術(shù)教研組組長(zhǎng)，周明江曾擔(dān)任學(xué)校的管理職務(wù)，每周二他們都會(huì)調(diào)課空出一天時(shí)間，專(zhuān)門(mén)來(lái)江山市上余鎮(zhèn)江村村和村民交流了解情況。
江村村是江山市僅有的畬族民族村，也是收入較低的集中村之一。這里以種植生姜為主業(yè)，由于種植方法老舊，產(chǎn)量低等種種問(wèn)題困擾著村子的發(fā)展。針對(duì)這些難點(diǎn)問(wèn)題，“鄉(xiāng)村振興服務(wù)隊(duì)”以幫助村民增收為頭等大事，走訪(fǎng)村里的每一戶(hù)人家，看過(guò)村里的每一片農(nóng)田和地窖，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)，“問(wèn)診把脈”精準(zhǔn)助力鄉(xiāng)鄰致富。
經(jīng)過(guò)縝密調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)村民對(duì)于現(xiàn)代的科學(xué)種植方法知之甚少，于是買(mǎi)來(lái)植物農(nóng)藥、肥料，指導(dǎo)村民使用方法。“我們還結(jié)合村民的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，整理種植手冊(cè)，把生姜種植的流程捋順，什么時(shí)候播種、什么時(shí)候消毒、什么時(shí)候用什么肥料，就都‘有例可依’，不用再‘靠天吃飯’了?！敝苊鹘f(shuō)，采用新技術(shù)種植生姜后，保守估計(jì)產(chǎn)量能翻一番，僅生姜收入就能幫助村民提高很多收入。生姜收獲后，利用學(xué)校的直播間資源，跳過(guò)中間商，幫助村民用直播帶貨、線(xiàn)上銷(xiāo)售的方式來(lái)推銷(xiāo)生姜，把生姜賣(mài)出好價(jià)錢(qián)。
此外，村里還種植大量的綠色蔬菜和茶葉等純綠色無(wú)污染的健康產(chǎn)品，在學(xué)?？磥?lái)，這些豐富的資源不僅是村子的生機(jī)所在，更是村民的生計(jì)所在，兩者融合發(fā)展就是一條“康莊大道”?！班l(xiāng)村振興服務(wù)隊(duì)”創(chuàng)新提出“打包”發(fā)展理念，打造一個(gè)高山蔬菜的品牌，用“高山蔬菜”“畬鄉(xiāng)”來(lái)振興村子的文旅產(chǎn)業(yè)。除了鼓勵(lì)村民們重新增加這些蔬菜的種植規(guī)模外，服務(wù)隊(duì)員們正在策劃“西瓜節(jié)”“辣椒節(jié)”之類(lèi)的農(nóng)產(chǎn)品節(jié)，吸引游客來(lái)到這個(gè)村子里，進(jìn)一步發(fā)展鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)。在江山市市場(chǎng)監(jiān)督管理部門(mén)的牽頭下，江村村在江山市的幾個(gè)菜市場(chǎng)也開(kāi)設(shè)了固定的攤位。攤位的設(shè)計(jì)、策劃、農(nóng)產(chǎn)品包裝、文案、宣傳，將成為接下來(lái)一段時(shí)間服務(wù)隊(duì)的工作重點(diǎn)。
扎根中國(guó)大地辦教育是職業(yè)教育的使命所在，更是生命力所在。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為指引，以更加寬闊的視野、更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，承托社會(huì)與時(shí)代的期望，為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮、農(nóng)民增收作出更大貢獻(xiàn)。（鄭江林 王麗英）