浙江信息工程學(xué)?！ず莨こ碳紟煂W(xué)院李真名師工作室在省中職學(xué)?！岸嗖收n堂”評(píng)比中喜獲一等獎(jiǎng)
近日，2021年浙江省中職學(xué)校“多彩課堂”評(píng)比活動(dòng)順利落下帷幕。經(jīng)過(guò)緊張激烈的角逐，浙江信息工程學(xué)?！ず莨こ碳紟煂W(xué)院李真名師工作室成員李真、婁萍、朱金仙、徐斌四位老師的參賽作品《工作頁(yè)引領(lǐng) 理虛實(shí)工學(xué)一體——電梯曳引機(jī)蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)裝配與調(diào)試的“增值”教學(xué)改革》以及戴家平老師的參賽作品《基于項(xiàng)目重構(gòu)的“以崗定課、沉浸式”教學(xué)模式——以<傳達(dá)室平面圖繪制>教學(xué)為例》均獲得活動(dòng)一等獎(jiǎng)。這是繼去年李真工作室老師戴家平在首屆評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)之后，工作室成員再次獲獎(jiǎng)。
浙江省中職學(xué)?！岸嗖收n堂”評(píng)比活動(dòng)聚焦課堂教學(xué)變革，關(guān)注教師教學(xué)理念創(chuàng)新和新時(shí)代教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，關(guān)注教師對(duì)教學(xué)環(huán)境（包括教學(xué)場(chǎng)所如企業(yè)工坊、學(xué)校車間和教學(xué)情境等）、教學(xué)組織（如工學(xué)交替、小組合作等）、教學(xué)手段（如信息技術(shù)與教學(xué)融合、混合式教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等）、教學(xué)內(nèi)容（如核心課程項(xiàng)目化重構(gòu)、1+X課程、活頁(yè)式和工作手冊(cè)式教材等）的變革和創(chuàng)新。
此次比賽，工作室的參賽作品對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化重構(gòu)，引入“項(xiàng)目制·工作式”活頁(yè)教材，構(gòu)建“學(xué)校工作坊——企業(yè)生產(chǎn)車間”雙教學(xué)場(chǎng)地，推行專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員跨界協(xié)作教學(xué)，依托“虛實(shí)結(jié)合”的多維教學(xué)輔助技術(shù)，創(chuàng)設(shè)中心面等高精準(zhǔn)檢測(cè)等新工藝新技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)動(dòng)手。這樣的課堂內(nèi)容真正實(shí)現(xiàn)了教材的多元呈現(xiàn)，教師的多維展示，教學(xué)的多樣實(shí)施與學(xué)生的多彩展現(xiàn)，贏得了評(píng)委的一致認(rèn)可。
一個(gè)高質(zhì)量課堂的背后，凝聚了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧和努力。在李真老師的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)上下擰成一股繩，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在完成日常教學(xué)工作之余，成員經(jīng)常犧牲休假時(shí)間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，研制交互仿真軟件和助學(xué)闖關(guān)游戲等數(shù)字化資源，積極走訪企業(yè)調(diào)研，參與企業(yè)技改研發(fā)項(xiàng)目，及時(shí)將機(jī)械行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范引入課堂教學(xué)。
“三教”改革的實(shí)施，教師聚焦課堂教學(xué)改革，在日常教學(xué)中，浙江信息工程學(xué)?！ず莨こ碳紟煂W(xué)院李真名師工作室不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，積極推進(jìn)有效的教學(xué)模式。近年來(lái)，工作室搭建有利于骨干教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，打造全市一流的中職機(jī)械專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，使工作室成為研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的典范、凝聚的核心和輻射的窗口。（李真）