——浙江省海寧市職業(yè)高中復合型技術技能人才培養(yǎng)記
不久前，浙江省海寧市職業(yè)高級中學（以下簡稱“海職高”）“爸爸的皮衣”2019級學生畢業(yè)設計展演如期舉行。為響應疫情防控需要，活動由線下改為線上，家長未能來到現(xiàn)場，學生們邀請老師穿上他們制作的“爸爸的皮衣”，挽著臨時的爸爸媽媽向大家展示。家長們則通過錄像的形式，為兒女送上了真摯的祝福與期許。
根據地方支柱產業(yè)皮革產業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，海職高以人才需求和崗位技能為起點，梳理專業(yè)群，使專業(yè)鏈、課程鏈與產業(yè)鏈、崗位鏈相對接，創(chuàng)新性地提出產教融合的“鏈式培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)具備產業(yè)基礎知識、崗位核心技能、多崗位遷移能力的高素質復合型技術技能人才。作為“鏈上教育”中至關重要的一環(huán)，皮革服裝專業(yè)的畢業(yè)展演正是“鏈上教育”的成果展示。
創(chuàng)新辦學模式，對接產業(yè)辦專業(yè)
海寧被譽為錢塘江畔的“皮革之都”，有皮革企業(yè)1600多家、批發(fā)零售企業(yè)6000多家，從業(yè)人員達10多萬人。海職高自創(chuàng)辦以來，一直以皮革產業(yè)為依托，皮革服裝專業(yè)已有28年辦學歷史，為當?shù)禺a業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。
隨著皮革產業(yè)的專業(yè)化、規(guī)模化發(fā)展，目前海寧皮革產業(yè)鏈已相當完整，產業(yè)鏈上設計、制作、電商、銷售、物流各環(huán)節(jié)之間的關聯(lián)越來越緊密。然而，海職高之前所設與產業(yè)鏈相關的皮革服裝、電子商務、平面設計、市場營銷、影視影像、物流六大專業(yè)，卻還是彼此獨立、分散在4個專業(yè)部，在課程體系和教學載體上都沒有共同點。
為解決“孤島型”專業(yè)設置與“融通型”產業(yè)環(huán)節(jié)之間的矛盾，學校開啟了專業(yè)群改革——組建皮革專業(yè)部。學校對接海寧皮革產業(yè)鏈，以皮革服裝專業(yè)為龍頭，以電子商務專業(yè)為核心，對六大專業(yè)進行整合，構建為皮革產業(yè)鏈服務的皮革專業(yè)群。
在構建專業(yè)群過程中，學校調整、修訂了原有六大專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，實行大類招生，并構建學生“鏈上選擇”機制，即學生先選擇專業(yè)大類（即某個產業(yè)），再選定專業(yè)方向（即某個行業(yè)或崗位）?！版溕线x擇”改變了過去學生專業(yè)選擇的盲目性和職業(yè)選擇的隨意性，對未來職業(yè)發(fā)展有了更系統(tǒng)的規(guī)劃，學習的主動性、積極性和穩(wěn)定性明顯增強。
鏈上專業(yè)和鏈上課程不但帶來了產業(yè)與專業(yè)的融通、課程與崗位的融通，還為鏈上德育創(chuàng)造了條件。教師在專業(yè)課教學中，深入挖掘專業(yè)知識體系蘊含的思想政治教育元素，把職業(yè)道德、工匠精神、社會責任感等有效融入每一門專業(yè)課教學中，并以“爸爸的皮衣”“學徒制拜師儀式”等活動為載體，寓素養(yǎng)教育于技能教學。
深化產教融合，德技并修育人才
海職高“爸爸的皮衣”畢業(yè)設計匯報演出已連續(xù)舉辦了6年，成為學?！版溕辖逃钡钠放祈椖俊Ｔ?年的學習中，學生們通過工學交替，進入企業(yè)進行專業(yè)體驗、主題性教學實習、頂崗實習等，完成了從“我的小馬甲”到“為媽媽做皮裙”再到“爸爸的皮衣”的躍升，實現(xiàn)了從學生到員工的身份轉變。工學交替中，學生們不僅熟練掌握了皮革專業(yè)知識和多種專業(yè)技能，具備了極強的崗位遷移能力，更懂得了愛與感恩，激發(fā)了職業(yè)自信。自開展“鏈上教育”以來，皮革專業(yè)從原來的招生困難專業(yè)變?yōu)闊衢T專業(yè)，現(xiàn)有學生數(shù)為2015年的3倍。
在原有校企合作聯(lián)盟的基礎上，學校于2016年牽頭30多家皮革行業(yè)、企業(yè)與科研院所，成立海寧皮革職教集團，搭建了皮革行業(yè)產、學、研結合和校企高度融合的平臺。作為理事長單位，學校每年組織召開職教集團理事會，集團成員共享信息資源、共商校企合作事宜、共議產業(yè)鏈發(fā)展難題，有效促進產業(yè)鏈和專業(yè)鏈對接，提升職業(yè)教育服務地方經濟的能力。
校企深度合作也為師資融合搭建了平臺。皮革專業(yè)近40位教師多次利用假期分赴浙江多家合作企業(yè)學習交流，大大提升了專業(yè)技術和操作能力。學校還聘請技能大師入駐學校技能大師工作室，聘請能工巧匠擔任兼職教師，共同指導專業(yè)群建設和人才培養(yǎng)。
推動轉型升級，服務地方興產業(yè)
每年“雙十一”，海寧的皮革企業(yè)都會展開搶人大戰(zhàn)，其背后折射出特定時期企業(yè)的“招工難”，一些中小企業(yè)的利潤也因此被嚴重削減。海職高皮革專業(yè)教師在校企緊密聯(lián)系中得知企業(yè)的困難，在“雙十一”前提早完成企業(yè)需求的調研，再根據學生專業(yè)和興趣安排崗位，為企業(yè)提供皮革制作、網店運營、商品營銷、人工客服、物流管理等方面的服務，不但大大緩解了企業(yè)的用工壓力，也為學生爭取到了難得的實習機會。
為更好地服務當?shù)仄じ锲髽I(yè)，學校還以孫海濤技能大師工作室和陸佩琴名師工作室為引領，組建形成本校教師與企業(yè)技術人員合作的產品設計團隊及研發(fā)設計中心，以皮革為原材料進行服飾品、工藝品的開發(fā)。
為確保專業(yè)群服務產業(yè)鏈可持續(xù)發(fā)展，學校加入“浙江省時尚產業(yè)產教融合聯(lián)盟”，并以海寧市“打造時尚產業(yè)為千億產業(yè)”為契機，開展“海職高新倉時尚藝術分?！苯ㄔO。時尚分校以皮革專業(yè)群為主體，進一步優(yōu)化專業(yè)結構，豐富專業(yè)鏈內涵，建設“時尚藝術產教融合實訓基地”“時尚創(chuàng)意學院”“非遺藝術學院”“文旅體驗中心”，構建涵蓋“設計—制作—銷售—非遺傳承—服務休閑”于一體的鏈上專業(yè)群，實現(xiàn)專業(yè)鏈的轉型升級。（通訊員 王小林 蘇海亞 朱崢艷）