近年來，在職業(yè)教育“雙高”建設(shè)的澎湃大潮中，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“工程造價(jià)專業(yè)群”A類建設(shè)單位，以“群”“跨”“同”“融”的建群脈絡(luò)，上下探索，不斷推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，回應(yīng)時(shí)代課題。
專業(yè)革命，重構(gòu)育人要素
高水平專業(yè)群是什么樣的？
自確定“以群建院，創(chuàng)新教學(xué)組織管理模式”引領(lǐng)院校治理結(jié)構(gòu)變革以來，學(xué)校以校長(zhǎng)領(lǐng)銜兼任工程造價(jià)專業(yè)群“群主”，從正校級(jí)“群主”的視角看來，專業(yè)群建設(shè)事實(shí)上是一場(chǎng)創(chuàng)造性的新型改革。其本質(zhì)不是簡(jiǎn)單的名稱改變，而是把原有專業(yè)的組織架構(gòu)、制度體系等要素進(jìn)行重構(gòu)重組。因此，專業(yè)群建設(shè)是專業(yè)革命。
為此，學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)群圍繞項(xiàng)目建設(shè)全生命周期，以全過程工程咨詢?yōu)橹骶€，整合集成投資決策、造價(jià)管控、承包發(fā)包等服務(wù)內(nèi)容，適應(yīng)全過程工程咨詢產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈需求，搭建了整合校企人才共育需要的四層組織架構(gòu)，構(gòu)建了互通共享、特色分立、拓展自選的專業(yè)群課程體系，創(chuàng)建了“五育”融通、縱橫貫通的人才培養(yǎng)模式。
專業(yè)群建設(shè)的根本導(dǎo)向是滿足學(xué)生全面成長(zhǎng)發(fā)展的需求。隨著職業(yè)分工界限的拓寬、不同工種之間的打通，同一產(chǎn)業(yè)鏈中不同崗位的核心能力不再是相互獨(dú)立的個(gè)體，而是形成了相互交織的核心素養(yǎng)體系，培養(yǎng)目標(biāo)向“一專多能”轉(zhuǎn)變，學(xué)生必須擁有多崗位適應(yīng)力，也就是所謂的“萬精油”。
為了實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈高度契合，學(xué)校專門開設(shè)模塊課程包供專業(yè)群內(nèi)學(xué)生選擇。例如，2021年春季學(xué)期，2019級(jí)工程造價(jià)班的樓志秦同學(xué)就在模塊課程包內(nèi)選擇了“建設(shè)信息化管理（BIM）”和“房屋工程概論（雙語教學(xué)）”兩門課程進(jìn)行“跨專業(yè)”拓展學(xué)習(xí)。接下來，他還將免費(fèi)參與學(xué)校組織的“1+X”證書考核培訓(xùn)，力爭(zhēng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)前拿下建筑工程識(shí)圖職業(yè)技能等級(jí)證書。
此外，隨著高水平專業(yè)群建設(shè)漸入佳境，學(xué)校在探索產(chǎn)教融合、行業(yè)指導(dǎo)、校企雙主體多種合作模式上成果頗豐。2021年6月，由學(xué)校與浙江省房地產(chǎn)估價(jià)師與經(jīng)紀(jì)人協(xié)會(huì)共同牽頭的70余家骨干企業(yè)聯(lián)合主辦的“浙江省房地產(chǎn)估價(jià)與經(jīng)紀(jì)聯(lián)合學(xué)院”正式成立；11月底，由學(xué)校、浙江省全過程工程咨詢與監(jiān)理管理協(xié)會(huì)和省內(nèi)30余家知名全過程工程咨詢與監(jiān)理企業(yè)聯(lián)合主辦的“浙江省建設(shè)工程咨詢與監(jiān)理行業(yè)聯(lián)合學(xué)院”正式揭牌；加上之前與南都物業(yè)服務(wù)集團(tuán)聯(lián)合成立的風(fēng)華城市服務(wù)混合所有制專業(yè)學(xué)院正式啟航，標(biāo)志著工程造價(jià)專業(yè)群“1+”合作模式內(nèi)涵日益豐富，為人才供需平衡、滿足行業(yè)發(fā)展需求提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。
厚積薄發(fā)，夯實(shí)引領(lǐng)基礎(chǔ)
引領(lǐng)變革并非一蹴而就。早在2016年，學(xué)校就聯(lián)合國(guó)內(nèi)22所高職院校和10家企業(yè)單位，全面啟動(dòng)工程造價(jià)資源庫(kù)建設(shè)工作，構(gòu)建了課程、微課、素材、評(píng)測(cè)、創(chuàng)業(yè)等五大資源中心。
資源庫(kù)讓專業(yè)改革“活”起來。尤其是教師通過資源庫(kù)使得任務(wù)驅(qū)動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂等多元教學(xué)模式的變革成為可能，讓教學(xué)主體、內(nèi)容、手段、資源、評(píng)價(jià)更鮮活，解決了進(jìn)不去、動(dòng)不了、看不見、難再現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)訓(xùn)難題。截至2021年12月31日，資源庫(kù)已擁有注冊(cè)用戶（含教師和學(xué)生）總數(shù)292669名，注冊(cè)社會(huì)和企業(yè)人員6211名，共建成39門標(biāo)準(zhǔn)化課程。
資源得以持續(xù)“輸出”，同樣離不開深耕一線教學(xué)的教師人才支撐。2019年以來，學(xué)校先后組建了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、古建保護(hù)技藝傳承與創(chuàng)新等國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。隨后，一支跨專業(yè)學(xué)科、匯校企資源的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，開啟了推動(dòng)專業(yè)變革的創(chuàng)新探索。
團(tuán)隊(duì)提能，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力
打磨團(tuán)隊(duì)提能增效。學(xué)校與行業(yè)知名企業(yè)以名師為引領(lǐng)、以專業(yè)帶頭人為核心、以“雙師型”骨干教師為主體，企業(yè)技術(shù)大師、能工巧匠協(xié)同參與，組建了專兼結(jié)合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。2019年，學(xué)校建筑工程技術(shù)（BIM）國(guó)家教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)入選首批國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，2021年，學(xué)校智能建造技術(shù)團(tuán)隊(duì)又成功入選第二批國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
拿BIM技術(shù)國(guó)家教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)來說，從牽頭組織建筑信息模型技術(shù)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的編制工作，到對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程資源，再到構(gòu)建“1中心2社團(tuán)3工作室”多元化教學(xué)組團(tuán)……創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以“崗課賽證”融通育人為突破口，形成了一條教學(xué)落地有效的育人路徑。值得一提的是，這支創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還充分發(fā)揮多專業(yè)協(xié)同工作的優(yōu)勢(shì)，聚焦建設(shè)行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域——BIM技術(shù)應(yīng)用，在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)開發(fā)的基于BIM技術(shù)識(shí)圖系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了從建筑、結(jié)構(gòu)專業(yè)擴(kuò)展到水暖電全專業(yè)覆蓋。目前，該識(shí)圖系統(tǒng)已推廣應(yīng)用到全國(guó)30多個(gè)省份的700多所中高職、應(yīng)用型本科院校，軟件銷售額達(dá)7000余萬元。
學(xué)校在奮力推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)的同時(shí)，也瞄準(zhǔn)長(zhǎng)三角一體化戰(zhàn)略、未來社區(qū)建設(shè)支撐、建筑數(shù)智化建設(shè)等層面，積極打造示范品牌，進(jìn)一步深化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，做高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)新趕考路上的“施工員”，支撐國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展，答好“雙高”建設(shè)的時(shí)代之問，走好“雙高”建設(shè)的趕考之路。
（浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng) 何輝）