6月2日，長(zhǎng)興縣名師素養(yǎng)提升 90學(xué)分高級(jí)培訓(xùn)班學(xué)員，在長(zhǎng)興縣開發(fā)區(qū)中心幼兒園進(jìn)行了幼小銜接專題培訓(xùn)，來自長(zhǎng)興各學(xué)段各學(xué)科的47位名師共同參加了培訓(xùn)。
理論學(xué)習(xí)
在省特級(jí)教師黃玉平的指導(dǎo)下，學(xué)員們先一起學(xué)習(xí)了《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》和《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》?！队變簣@入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》以促進(jìn)幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo)，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容由發(fā)展目標(biāo)、具體表現(xiàn)和教育建議三部分組成?！缎W(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》以促進(jìn)兒童身心全面適應(yīng)為目標(biāo)，圍繞兒童進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容由發(fā)展目標(biāo)、具體表現(xiàn)和教育建議三部分組成。通過兩份文件的解讀與學(xué)習(xí)，學(xué)員們?cè)诶碚撋蠈?duì)幼兒段和小學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的要求上有了進(jìn)一步的了解。
分組設(shè)計(jì)
隨后，學(xué)員們學(xué)習(xí)了即將要聽取的兩節(jié)展示課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并從指導(dǎo)要點(diǎn)中學(xué)生學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備”、“傾聽”、“互動(dòng)”、“自主”、“達(dá)成”五個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，打破學(xué)段分組進(jìn)行制作評(píng)課量表，各位學(xué)員結(jié)合自己的學(xué)段特征提出設(shè)想，共同探討商議完成量表，為接下去的聽課做好充分準(zhǔn)備。
課堂觀摩
培訓(xùn)中，來自開發(fā)區(qū)中心幼兒園的張琪老師為大家進(jìn)行了幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備課展示，展示內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形碰碰樂》，來自長(zhǎng)興縣第七小學(xué)的徐佳琳老師進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)入學(xué)適應(yīng)課展示，展示內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)圖形》。開發(fā)區(qū)中心幼兒園沈婷老師作了《數(shù)學(xué)游戲在幼小銜接中的運(yùn)用》的觀點(diǎn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)小學(xué)董春景老師作了《全景式入學(xué)課程的設(shè)計(jì)》的專題講座。
分組研討
課后，學(xué)員們根據(jù)分組進(jìn)行課堂審議，大家結(jié)合自己任教學(xué)段特點(diǎn)對(duì)所聽的課及觀點(diǎn)報(bào)告展開討論，同時(shí)改進(jìn)前面制作的評(píng)課量表。討論后，張曉菁和劉瑾兩位學(xué)員代表進(jìn)行了交流發(fā)言。
如何做好幼小銜接，是學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)一直關(guān)注的一個(gè)問題，長(zhǎng)興縣也一直在這個(gè)主題上不斷推進(jìn)，取得了不少的特色經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)更是打開了幼小銜接在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上的新篇章。希望通過今天的培訓(xùn)，能增強(qiáng)名師們對(duì)幼小銜接的深度思考，從而更加促進(jìn)名師們能從全局的角度站在更高的位置去思考小學(xué)與初中、初中與高中各學(xué)段間的銜接，進(jìn)一步深入研究，從而為提升全縣教育生態(tài)體系的完善增光添彩。（朱建芳）