6月2日，長興縣名師素養(yǎng)提升 90學分高級培訓班學員，在長興縣開發(fā)區(qū)中心幼兒園進行了幼小銜接專題培訓，來自長興各學段各學科的47位名師共同參加了培訓。
理論學習
在省特級教師黃玉平的指導下，學員們先一起學習了《幼兒園入學準備教育指導要點》和《小學入學適應教育指導要點》?！队變簣@入學準備教育指導要點》以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，提出身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個方面的內容，每個內容由發(fā)展目標、具體表現和教育建議三部分組成?！缎W入學適應教育指導要點》以促進兒童身心全面適應為目標，圍繞兒童進入小學所需的關鍵素質，提出身心適應、生活適應、社會適應和學習適應四個方面的內容，每個內容由發(fā)展目標、具體表現和教育建議三部分組成。通過兩份文件的解讀與學習，學員們在理論上對幼兒段和小學段學生特點、教學內容的要求上有了進一步的了解。
分組設計
隨后，學員們學習了即將要聽取的兩節(jié)展示課的教學設計，并從指導要點中學生學習的“準備”、“傾聽”、“互動”、“自主”、“達成”五個環(huán)節(jié)出發(fā)，打破學段分組進行制作評課量表，各位學員結合自己的學段特征提出設想，共同探討商議完成量表，為接下去的聽課做好充分準備。
課堂觀摩
培訓中，來自開發(fā)區(qū)中心幼兒園的張琪老師為大家進行了幼兒園入學準備課展示，展示內容是大班數學活動《圖形碰碰樂》，來自長興縣第七小學的徐佳琳老師進行了小學數學入學適應課展示，展示內容是《認識圖形》。開發(fā)區(qū)中心幼兒園沈婷老師作了《數學游戲在幼小銜接中的運用》的觀點報告，實驗小學董春景老師作了《全景式入學課程的設計》的專題講座。
分組研討
課后，學員們根據分組進行課堂審議，大家結合自己任教學段特點對所聽的課及觀點報告展開討論，同時改進前面制作的評課量表。討論后，張曉菁和劉瑾兩位學員代表進行了交流發(fā)言。
如何做好幼小銜接，是學校、教師以及家長一直關注的一個問題，長興縣也一直在這個主題上不斷推進，取得了不少的特色經驗，本次活動更是打開了幼小銜接在數學領域上的新篇章。希望通過今天的培訓，能增強名師們對幼小銜接的深度思考，從而更加促進名師們能從全局的角度站在更高的位置去思考小學與初中、初中與高中各學段間的銜接，進一步深入研究，從而為提升全縣教育生態(tài)體系的完善增光添彩。（朱建芳）