7月23日至24日，由中國計(jì)算機(jī)學(xué)會（簡稱CCF）主辦、CCF職業(yè)教育發(fā)展委員會承辦的CCF職業(yè)教育大會在遼寧大連開幕。教育部職成司綜合處副處長李恒，遼寧省教育廳領(lǐng)導(dǎo)職成處處長李勇江，CCF職業(yè)教育發(fā)展委員會主席、西元集團(tuán)董事長王公儒，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會質(zhì)量保障與評估專委會主任李志宏，CCF職業(yè)教育發(fā)展委員會首屆主席、大連東軟信息學(xué)院創(chuàng)始校長溫濤以及部分高職院校代表、企業(yè)代表出席本次大會。浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長毛建衛(wèi)教授應(yīng)邀出席大會并在主論壇作題為“快變量背景下，教師在高職院校的發(fā)展與提升”的報(bào)告。
毛建衛(wèi)認(rèn)為，職業(yè)教育發(fā)展已進(jìn)入快變量時(shí)空，技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)正在加快迭代升級，這些變化倒逼高等職業(yè)教育快變量發(fā)展。在快變量背景下，學(xué)校要強(qiáng)化“珍愛老師、關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)術(shù)”的氛圍，打造教師“育用”的新發(fā)展通道，促進(jìn)教師發(fā)展與提升。高職院校不但要“育學(xué)生”，還要“育教師”；教師通過“育用”而成長，通過深入校企合作、產(chǎn)教融合，還要有“育企業(yè)”的能力；產(chǎn)教融合型企業(yè)要有育學(xué)生、育教師的擔(dān)當(dāng)。
毛建衛(wèi)分享了浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在促進(jìn)教師發(fā)展與提升方面的理念、舉措和取得的成效，介紹了浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“六個(gè)一批”人才工程，即培育一批專業(yè)學(xué)科帶頭人、一批教學(xué)名師、一批高職稱高學(xué)歷人才、一批應(yīng)用技術(shù)人才和技能大師、一批黨建思政和治校管理人才、一批國際化人才。
毛建衛(wèi)指出，雙師雙能是高職教師發(fā)展與提升的方向，教師要把讀書學(xué)習(xí)作為自己的第二職業(yè)，讓自身處于一種學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、探索的狀態(tài)；研究是高職教師發(fā)展與提升的第一意識，在高校里做好所有工作都需要做研究，以做研究的方式促進(jìn)工作，要不斷理解新定義、新概念、新觀點(diǎn)、新思想，掌握發(fā)展新態(tài)勢；實(shí)踐是高職教師發(fā)展與提升的“河西走廊”，教師要在學(xué)以致用的教育、科研、服務(wù)實(shí)踐中發(fā)展與提升，在傳授學(xué)生知識的實(shí)踐中發(fā)展與提升，要堅(jiān)持知行合一，具備實(shí)學(xué)思維、實(shí)踐行動、實(shí)效標(biāo)準(zhǔn)。
會前，毛建衛(wèi)帶隊(duì)于7月22日到大連東軟科創(chuàng)園、大連東軟信息學(xué)院進(jìn)行考察調(diào)研，設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院有關(guān)人員參加考察。東軟教育科技集團(tuán)總裁溫濤率有關(guān)部門接待了毛建衛(wèi)一行，雙方就產(chǎn)教融合、校企合作進(jìn)行了深入交流。（金樂坪）