黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。浙江省在推進(jìn)中國特色社會主義共同富裕先行和省域現(xiàn)代化先行的新征程中，聚焦“國家重視技能、社會崇尚技能、人人學(xué)習(xí)技能、人人擁有技能”的技能型社會建設(shè)目標(biāo)，建立完善職業(yè)教育體系，提高職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量，推進(jìn)職業(yè)教育融合發(fā)展，加快發(fā)展縣域職業(yè)教育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，助力山區(qū)26縣高質(zhì)量發(fā)展，為“兩個先行”提供重要支撐。
聚焦“兩個先行”目標(biāo)，增強(qiáng)“技能浙江”建設(shè)向心力。黨的二十大報告明確表示，從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。浙江省第十五次黨代會提出了“兩個先行”奮斗目標(biāo)。要聚焦“兩個先行”奮斗目標(biāo)，圍繞“8個高地”具體目標(biāo)和“10個著力”主要任務(wù)，充分發(fā)揮職業(yè)教育的“跨界”特性，不斷增強(qiáng)適應(yīng)性，高質(zhì)量開展職業(yè)教育與培訓(xùn)，擴(kuò)大技術(shù)技能人才數(shù)量，提高技術(shù)技能水平，特別在有效服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地戰(zhàn)略支點建設(shè)、推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)、高質(zhì)量創(chuàng)建鄉(xiāng)村振興示范省等重大項目（平臺）中，發(fā)揮不可替代的作用，助力浙江全面轉(zhuǎn)入創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展模式、塑造引領(lǐng)未來的新增長極，不斷增強(qiáng)“技能浙江”建設(shè)向心力。
建立完善職業(yè)教育體系，形成“技能浙江”建設(shè)合力。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。完善的職業(yè)教育體系，是職業(yè)教育確立與普通教育同等重要的“類型地位”的前提，是現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，也是深化“技能浙江”建設(shè)供給側(cè)改革的關(guān)鍵。建立完善我省的職業(yè)教育體系，從縱向看，當(dāng)務(wù)之急是推進(jìn)本科層次職業(yè)教育發(fā)展，目前浙江省有高職院校48所、本科層次職業(yè)院校2所，要按照《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》精神，盡快高質(zhì)量建成若干所職業(yè)本科高校，確保職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。同時，繼續(xù)大力推進(jìn)應(yīng)用型本科高校建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。從橫向看，要加快推進(jìn)職業(yè)院校與技工院校融合發(fā)展，重點解決好歸口教育系統(tǒng)的職業(yè)院校和歸口人社系統(tǒng)的技工院校（技工學(xué)校、技師學(xué)院）在招生、人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)等工作上的同步協(xié)調(diào)問題和職業(yè)教育資源的有效整合問題。同時，進(jìn)一步加強(qiáng)各級各類技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理，形成“技能浙江”建設(shè)的最大合力。
不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)“技能浙江”建設(shè)內(nèi)驅(qū)力。黨的二十大報告要求“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”。提高職業(yè)教育質(zhì)量是深化“技能浙江”建設(shè)供給側(cè)改革的根本，對于推進(jìn)“技能浙江”建設(shè)具有決定性意義。要深入實施職業(yè)教育“雙高計劃”，圍繞《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出的類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學(xué)改革、打造品牌等具體要求，實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。深化推進(jìn)“一流技師學(xué)院”和高水平專業(yè)群建設(shè)，實現(xiàn)全省職業(yè)教育“雙高計劃”和“一流”建設(shè)交相輝映。同時，建立“外引內(nèi)培”機(jī)制，加大職業(yè)教育人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，保持高層次人才穩(wěn)步增長；發(fā)揮團(tuán)隊效應(yīng)，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)化、高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，不斷提高職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)水平，不斷增強(qiáng)“技能浙江”建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力。
大力發(fā)展縣域職業(yè)教育，探索“技能浙江”建設(shè)路徑。黨的二十大報告指出，分配制度是促進(jìn)共同富裕的基礎(chǔ)性制度。就業(yè)是最基本的民生?！皵U(kuò)中提低”建設(shè)橄欖型社會，是浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的關(guān)鍵。縣域經(jīng)濟(jì)特色明顯，是浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征之一。要按照“一縣一策”基本思路，深入探索“技能浙江”建設(shè)路徑，優(yōu)化整合縣域內(nèi)職業(yè)教育資源，做大做強(qiáng)縣級職教中心，推動縣域職業(yè)學(xué)校著力建好服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群，有序擴(kuò)大五年制職業(yè)教育，推進(jìn)中高職一體化長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才；發(fā)揮職業(yè)學(xué)校人才技術(shù)優(yōu)勢，參與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化；支持鼓勵行業(yè)組織、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社依托職業(yè)學(xué)校、社區(qū)學(xué)院、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，長期舉辦面向待業(yè)人員、農(nóng)村勞動力的技能培訓(xùn)，以促進(jìn)廣大社會人員特別是農(nóng)村勞動力再就業(yè)，助力縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)，特別推進(jìn)我省山區(qū)26縣高質(zhì)量發(fā)展。（杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李國成）