編者按——
在國家積極推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、大力倡導(dǎo)全民職業(yè)教育的背景下，校長作為學(xué)校的靈魂，如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)？如何肩負(fù)新時(shí)代職業(yè)教育成人教育的使命擔(dān)當(dāng)？浙江職成教網(wǎng)推出《校長說》專欄，邀請(qǐng)我省職成教院校校長暢談校長生涯的思考和感悟，分享辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，探索改革創(chuàng)新的新舉措，為我省職業(yè)教育與成人教育高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展拋磚引玉——
姚雁，平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校黨委書記、校長，浙派名校長培養(yǎng)人選，嘉興市名校長。曾獲評(píng)浙江省師德楷模、浙江省教壇新秀、嘉興市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、嘉興市心理健康教育學(xué)科帶頭人、嘉興市新世紀(jì)專業(yè)技術(shù)后備人才等榮譽(yù)。
平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1984年，是國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、全國職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、浙江省首批中職名校、浙江省中職“雙高”建設(shè)單位。近日，平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長姚雁接受浙江職成教網(wǎng)專訪，暢談治校理念和心得，從四個(gè)方面闡述了做好中職校長需要具備的特質(zhì)。
要有“揚(yáng)長顯優(yōu)”的共性
姚雁是2005年來到平湖職中的，從教師到中層、副校長，2018年7月被任命為校長。談到這個(gè)崗位，姚雁說，“首先要有校長的共性——‘揚(yáng)長顯優(yōu)’。”
所謂的“揚(yáng)長”，是指校長要有自身專業(yè)的建樹，起到引領(lǐng)和模范作用。工作以來，姚校長堅(jiān)持一線上課，累計(jì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)50余篇，主持省、市課題（教學(xué)成果）13個(gè)，編寫教材7部等。形成自身的專業(yè)教學(xué)主張。
所謂的“顯優(yōu)”，是指要傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校豐厚的精神資源，延續(xù)一代代職中人所創(chuàng)造的“敬精”核心理念。展現(xiàn)“信仰紅、賦能綠、技能藍(lán)”的“三色”教育理念，“這是學(xué)校發(fā)展的引擎，我們要進(jìn)一步結(jié)合新形勢(shì)，充分思考學(xué)校‘三色’的內(nèi)涵，豐富內(nèi)容，找到與當(dāng)前中職教育相契合的機(jī)遇”，姚校長說。
要有“改革創(chuàng)新”的思維
在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上探索實(shí)踐，必須具備改革創(chuàng)新的思維。姚校長表示，自從“職教二十條”頒布以來，職業(yè)教育變化很快，作為中職校長，首先，要有足夠的政策敏銳度，善于在國家、省市出臺(tái)的文件中獲取關(guān)鍵信息，先行先試，才能贏得學(xué)校突破發(fā)展的契機(jī)。最近，平湖職中《貫通融合：基于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“院校企”一體化育人范式研究》成功立項(xiàng)為2023年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題；2022年，學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)首批入圍全省區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革項(xiàng)目專業(yè)，是嘉興市唯一入選的專業(yè)；在現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)、長學(xué)制改革、產(chǎn)教融合新樣態(tài)等方面，姚校長也是第一時(shí)間關(guān)注政策動(dòng)向，提前布局。
其次，聚焦課堂改革，達(dá)成質(zhì)量迭變。在姚校長的主導(dǎo)下，平湖職中進(jìn)行了目標(biāo)達(dá)成式的教學(xué)改革，分析學(xué)生學(xué)情、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置反饋?zhàn)鳂I(yè)、關(guān)注目標(biāo)達(dá)成，促使課堂教學(xué)更精準(zhǔn)，更符合學(xué)生實(shí)際，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。
要有“多方借力資源整合”的能力
姚校長認(rèn)為：與普高相比，中職學(xué)校的特殊性在于與產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系，作為中職校長，工作中，三分之一的時(shí)間精力聚焦于內(nèi)部管理，三分之一的時(shí)間關(guān)注自身專業(yè)，另外的三分之一時(shí)間，則是要做好對(duì)外聯(lián)絡(luò)。目前，各方對(duì)中職學(xué)校的需求是在不斷變化發(fā)展的，因而中職學(xué)校需要重塑與地方、企業(yè)、家長和學(xué)生的關(guān)系。姚校長明確了“滿足兩端需求”的辦學(xué)方向，既滿足家長、學(xué)生希望提升學(xué)歷，接受更好教育的愿望，也滿足地方政府對(duì)培育縣域本土化技術(shù)技能人才的期待，這就更考驗(yàn)校長對(duì)外的協(xié)調(diào)力和對(duì)地方實(shí)際的洞察力。
為此，平湖職中大力推進(jìn)產(chǎn)教融合。2020年平湖職中服裝設(shè)計(jì)與工藝虛擬訂單班在浙江依愛夫游戲裝文化產(chǎn)業(yè)有限公司正式開啟；2021年化學(xué)工藝中高職一體化五年職訂單培養(yǎng)協(xié)議在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功簽訂。2022年對(duì)接杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的精細(xì)化工專業(yè)中高職一體化五年制訂單班在新鳳鳴集團(tuán)廠區(qū)內(nèi)正式開班；同年，學(xué)校與牧野機(jī)床（中國）有限公司合作創(chuàng)建了牧野學(xué)院，不僅進(jìn)行了教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容的重構(gòu)，還創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景，將企業(yè)流水線搬入產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)場(chǎng)景與就業(yè)崗位零距離對(duì)接，增強(qiáng)了學(xué)生的獲得感。
姚校長說：“從前是中職學(xué)校直接為企業(yè)提供員工，當(dāng)前在強(qiáng)化中職基礎(chǔ)性地位的背景下，學(xué)生的升學(xué)比率提高了，我們就要重構(gòu)校企關(guān)系的新紐帶：企業(yè)提前深度介入中高職階段的實(shí)踐教學(xué)，‘院校企’共育高素質(zhì)的技能人才；學(xué)校也每年向企業(yè)派出15人左右的科技特派員，掌握一線生產(chǎn)變化的同時(shí)也幫助企業(yè)解決實(shí)際問題。中職學(xué)校通過上聯(lián)高校、下接企業(yè)，形成常態(tài)化的‘貫通培養(yǎng)’模式。”
要有關(guān)愛師生的人文情懷
教師隊(duì)伍是學(xué)校的主力軍，學(xué)生是學(xué)校服務(wù)的對(duì)象，營造一個(gè)溫馨融洽的工作氛圍，也是校長的重要職責(zé)。
平湖職中緊緊圍繞黨委工作思路，以工會(huì)為載體，主動(dòng)關(guān)心教師的工作和生活。例如有常態(tài)化教師家訪機(jī)制，及時(shí)了解困難，溝通感情；有每月一次的教師暖心工程，在教師咖吧開展“強(qiáng)化身心建設(shè)”等講座，增強(qiáng)教師工作的幸福感。同時(shí)，學(xué)校也積極創(chuàng)造條件，助推教師專業(yè)成長：開展不同層級(jí)教師的校本培訓(xùn)；進(jìn)行教師跨專業(yè)的能力互通、知識(shí)共享；進(jìn)行不同時(shí)空（企業(yè)、學(xué)校、高校）教師一體化教研；搭建教師成就展示平臺(tái)；凝聚工作的向心力，成就感。
學(xué)生成長方面，學(xué)校開展大量的校園活動(dòng)，不僅每月有主題文化節(jié)，還創(chuàng)新了場(chǎng)館課程和校內(nèi)紅色課程，構(gòu)建“五彩四美”德育課程體系，在專業(yè)學(xué)習(xí)之外注重積淀厚重的人文精神，培養(yǎng)向上向陽的自我心態(tài)。
內(nèi)部?jī)?yōu)治理、外部重聯(lián)絡(luò)、變革出內(nèi)生，是姚雁這些年做校長的感悟，“對(duì)中職學(xué)校來說，沒有太多成熟的模式和經(jīng)驗(yàn)，卻有很多可以嘗試可以創(chuàng)新的事情。”擘畫學(xué)校發(fā)展圖景，姚校長道出目標(biāo)：打造職業(yè)教育的質(zhì)量高地、服務(wù)地方的技術(shù)金地、對(duì)標(biāo)國際的育人園地，向著國家中職雙優(yōu)質(zhì)校邁進(jìn)！
（浙江職成教網(wǎng) 趙洋）