編者按——在國家積極推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、大力倡導(dǎo)全民職業(yè)教育的背景下，校長作為學(xué)校的靈魂，如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)？如何肩負(fù)新時代職業(yè)教育成人教育的使命擔(dān)當(dāng)？浙江職成教網(wǎng)推出《校長說》專欄，邀請我省職成教院校校長暢談校長生涯的思考和感悟，分享辦學(xué)成功經(jīng)驗，探索改革創(chuàng)新的新舉措，為我省職業(yè)教育與成人教育高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展拋磚引玉-----
包胡凌泰，中學(xué)語文高級講師，曾任杭州市余杭區(qū)職業(yè)與成人教育發(fā)展中心主任，現(xiàn)任浙江開放大學(xué)余杭學(xué)院（余杭區(qū)社區(qū)學(xué)院）院長，杭州市閑林職業(yè)高級中學(xué)黨總支書記、校長，為浙江工業(yè)大學(xué)教育專業(yè)碩士研究生實踐導(dǎo)師、山東省職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)中心第二批齊魯名師名校長建設(shè)工程理論導(dǎo)師。
杭州城西群山點綴的閑林地界，南望午潮雄峰，東臨閑林古埠，佳木蔥蘢，風(fēng)光旖旎，自古便是人文薈萃之地。閑林職高依山而建，坐落于此，在這小小的方寸之間，包胡凌泰校長正帶領(lǐng)團(tuán)隊努力踐行著“循自然，盡其才”的教育理念，讓“閑教育”照亮孩子們最好的年華，展現(xiàn)出職教學(xué)子的好風(fēng)貌、好形象。
遵循孩子的成長規(guī)律，因地制宜素養(yǎng)育人
閑林職高校園不大，但頗為精巧別致，房前屋后布置著各式各樣的綠植盆景，大廳里展示著手工藝品，過道上處處掛有書法作品，實訓(xùn)室（創(chuàng)業(yè)中心）里有精致的插花和擺件……包校長驕傲地介紹：這都是學(xué)生的作品。得益于“五藝+”素養(yǎng)課程的開展，學(xué)校人文氣息濃厚，漫步校園，亭臺水榭，處處是景，學(xué)生謙和有禮，臉上洋溢著健康和活力。
“閑林”之名，取自唐朝名士張士衡在此閑居林下，修身養(yǎng)性的故事。包校長說：“學(xué)校的辦學(xué)理念也是如此。‘閑’字門中有木，‘門’象征職業(yè)教育，亦代表著頗具特色的閑林職業(yè)教育，緊跟時代脈搏，不斷在守正創(chuàng)新中提升辦學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)規(guī)格，夯實辦學(xué)成果是學(xué)校發(fā)展之基；‘木’象征師生，‘十年樹木、百年樹人’，每個閑林職高的教師都努力踐行慢教育理念，在不斷加強(qiáng)自我修煉，提升教育教學(xué)能力的同時，潛心教學(xué)，關(guān)愛所有孩子的成長。通過花園式校園的環(huán)境打造，以及素養(yǎng)課程的普及，學(xué)校有效構(gòu)建以德賢、技嫻、能銜、心閑為基本特征的‘閑’文化，讓教育照亮孩子們健康成長之路。”
“照亮孩子人生中最美好的時光，是校長的育人本職。”所謂“照亮”，包校長進(jìn)一步解釋道：“十五六歲的孩子，正是風(fēng)華正茂，精力充沛，人生中最好的年紀(jì)。我們要遵循孩子成長的自然規(guī)律，給予適時適度的關(guān)注和愛，培養(yǎng)向陽、堅強(qiáng)、健康的人格，讓每個孩子都能成為最好的自己，讓每個孩子懂得生活、擁抱幸福。尤其是職教的孩子，我們不僅要讓孩子們學(xué)到過硬技能，更要培塑他們的綜合素養(yǎng)，高度關(guān)注他們的未來發(fā)展。”
秉承這樣的理念，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，學(xué)校高度重視環(huán)境的心理育療和可視性文化的育人功能，每個空間都做了精心布置，一草一木，一桌一椅，無不彰顯著對學(xué)生內(nèi)心感受的關(guān)注；在課程改革上，全校老師群策群力，發(fā)揮幼兒保育、園林技術(shù)、動漫設(shè)計與制作等特色專業(yè)優(yōu)勢，大力推進(jìn)寫好一手字、讀好一本書、養(yǎng)好一盆景、跳好一支舞、玩好一類球、泡好一壺茶、講好一故事等素養(yǎng)課程，不斷促進(jìn)專業(yè)融通，增強(qiáng)學(xué)生自信力，培育學(xué)生審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)、運動能力等，陶冶性情、錘煉品質(zhì)、重塑氣質(zhì)，并有效傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷，塑造正確的價值觀，為實現(xiàn)“人人皆能成才，人人盡展其才”的辦學(xué)目標(biāo)提供了更多可能。
學(xué)校把這些素養(yǎng)課程全面普及，清晨，我們可聽到師生同唱一首歌《閑職如畫》，跳躍的旋律讓滿校園充滿活力；大課間，我們可以看到全校師生共跳一支舞，舞動的青春精彩紛呈；課后，我們可看到室外很多空間里，孩子們在快樂玩轉(zhuǎn)著學(xué)校自創(chuàng)的手球。該手球已取得國家專利兩項，同時，學(xué)校還在2022年全國中學(xué)生手球錦標(biāo)賽中獲得二等獎，六名學(xué)生成為國家二級運動員、一名學(xué)生成為國家一級運動員。
現(xiàn)階段，社會對中職教育依然有一定偏見，普遍認(rèn)為進(jìn)入職高的大部分是學(xué)業(yè)欠佳的孩子，但包校長始終認(rèn)為，人生最好的時光不應(yīng)該被失敗和頹喪所籠罩，更不應(yīng)該受到有色眼鏡的區(qū)別對待。職教的孩子跟普高的孩子們一樣，只要相信自己并不斷努力，一樣可展翅高飛。正如學(xué)校“品清、行正，志雅、心善”的校風(fēng)一樣，職教學(xué)子有著自己獨特的新形象，他們一樣是社會上閃亮的一道光，絢爛多彩。
遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，拓寬中職教育發(fā)展通道
包校長曾在余杭區(qū)教育局擔(dān)任區(qū)職業(yè)教育與成人教育發(fā)展中心主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導(dǎo)全區(qū)職成教工作。這段職業(yè)經(jīng)歷包校長十分珍視：“讓我有機(jī)會全面細(xì)致地研究和學(xué)習(xí)政策，開拓了視野的高度，明白了‘我們應(yīng)該從哪里出發(fā)并走到哪里’。”后來擔(dān)任校長職務(wù)，能以此為橋梁，為學(xué)校發(fā)展掌好舵。
結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高層次技術(shù)技能人才的需求，以及共同富裕社會人民群眾對于“更多更好”教育的愿望，包校長帶領(lǐng)學(xué)校積極拓寬中職學(xué)生的上升通道，把握當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，設(shè)置新專業(yè)，謀求多方合作。一方面，學(xué)校對原有集中在高三階段開展的頂崗實習(xí)安排作了分段調(diào)整，將產(chǎn)教融合的理念貫穿在培養(yǎng)全過程中，高一就開始職業(yè)體驗，注重職業(yè)規(guī)劃；高二開始實踐體驗，注重做中學(xué)、學(xué)中做；高三進(jìn)一步理實一體化，但同時側(cè)重高職輔導(dǎo)，為有升學(xué)意愿的孩子充分提供平臺。
另一方面，學(xué)校不斷聯(lián)手高職院校、名企開展一體化辦學(xué)，提高人才培養(yǎng)規(guī)格。在已經(jīng)與杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波幼兒師范高等專科學(xué)校、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，2023年，閑林職高將聯(lián)合浙江警官職業(yè)學(xué)院和浙江大華智慧物聯(lián)運營服務(wù)有限公司合作開設(shè)五年制網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)安防班，從而成為余杭區(qū)首個浙江省區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革項目實施校，共同探索政、校、行、企四方聯(lián)合五年起點的人才培養(yǎng)模式，為城西科創(chuàng)大走廊及未來科技城安防產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培育復(fù)合型高端技能人才。同時，今年學(xué)校將與浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院合作新增學(xué)前教育專業(yè)1個班，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校幼兒保育專業(yè)的特色，進(jìn)一步拓展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的技能，承擔(dān)更多社會責(zé)任。2023年，學(xué)校還對接了本地數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)，與浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院合作新增動漫與游戲設(shè)計專業(yè)1個班，進(jìn)一步做大做強(qiáng)學(xué)校數(shù)字文創(chuàng)專業(yè)群。
包校長還認(rèn)為，為適應(yīng)社會的發(fā)展，個人的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的理念越來越被人們重視。“學(xué)生有繼續(xù)上升的需求，社會人員也有學(xué)歷/技能提升的需求，要實現(xiàn)‘人人皆能成才，人人盡展其才’，就要創(chuàng)設(shè)平臺，不斷尋求學(xué)制及技能培訓(xùn)方面的突破。”因而職成教一體發(fā)展，資源整合是當(dāng)前的一個趨勢。2022年，閑林職高被人社部門授予保育師、園林綠化工杭州市技能等級證考點，并被評為全國職業(yè)院校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)項目實驗校。2023年3月，余杭區(qū)教育局在閑林職高增掛余杭區(qū)社區(qū)學(xué)院、浙江開放大學(xué)余杭學(xué)院，接下去，閑林職高將緊抓機(jī)遇，加快學(xué)校改擴(kuò)建步伐，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，不斷拓寬學(xué)生升學(xué)和就業(yè)通道，有效提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)和技術(shù)技能規(guī)格，使學(xué)生在就業(yè)和終身發(fā)展上更具競爭力，讓職業(yè)教育更直接更優(yōu)質(zhì)地服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
交談中，筆者能感到包校長對學(xué)校孩子們的深厚感情，對職教事業(yè)的深入思考，“循自然，盡其才”的理念，學(xué)校的“閑”文化，正在這里悄然生長，塑造著一代代學(xué)子的氣質(zhì)和形象，書寫著閑林職高對中職教育的探索和追求……（浙江職成教網(wǎng) 趙洋）