在2022年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)會(huì)上，溫州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“溫職專(zhuān)”）作為全國(guó)三所學(xué)校代表之一作了校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)典型介紹。
溫職專(zhuān)是首批國(guó)家重點(diǎn)、國(guó)家示范學(xué)校，是浙江省中職名校、現(xiàn)代化學(xué)校、中職“雙高計(jì)劃”高水平學(xué)校建設(shè)單位，是溫州中職教育的龍頭學(xué)校。辦學(xué)近40年，學(xué)校輸出了20余萬(wàn)名高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校深入貫徹國(guó)家及省市關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的政策精神，主動(dòng)適應(yīng)職教改革新常態(tài)，牢牢抓住職業(yè)教育大發(fā)展契機(jī)，以“創(chuàng)·生”為核心理念、以“創(chuàng)適”為教育理念、以“共生”為管理理念，彰顯責(zé)任、追求卓越。學(xué)?，F(xiàn)有在校生6000余人，就業(yè)、升學(xué)質(zhì)量都很高，得到社會(huì)各界的高度認(rèn)可。
自“十二五”開(kāi)局到“十三五”末，學(xué)校斬獲國(guó)家及浙江省中職領(lǐng)域所有重大榮譽(yù)及項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)職教榮譽(yù)“大滿(mǎn)貫”。“十四五”開(kāi)局，學(xué)校又以浙江省“雙高”學(xué)校建設(shè)為抓手，持續(xù)精進(jìn)，獲國(guó)家、省級(jí)重要榮譽(yù)15項(xiàng)，與溫州城市發(fā)展同頻共振，引領(lǐng)中職教育助力溫州產(chǎn)業(yè)振興，譜寫(xiě)全球先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)的溫州篇章。
這一切，都離不開(kāi)學(xué)校因“適”而生的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
溫職專(zhuān)校長(zhǎng)黃威說(shuō)：“學(xué)生之間的差異僅僅是蘋(píng)果和梨的差異，我始終堅(jiān)信，每一顆種子都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，缺的只是合適的土壤和陽(yáng)光雨露。”
以文化人 蔚然成風(fēng)
學(xué)校秉承“創(chuàng)·生”核心理念，立足立德樹(shù)人根本任務(wù)，厚植“敢為人先，特別能創(chuàng)業(yè)”的溫州精神，以“生態(tài)優(yōu)質(zhì)的文化高地、惠澤民生的工匠搖籃、品牌卓著的職教旗手”為發(fā)展愿景，以黨建領(lǐng)教風(fēng)、以團(tuán)建促學(xué)風(fēng)，將課程思政、工匠精神、科學(xué)素養(yǎng)等融入學(xué)校課程和管理體系，以“適情德育”“適情教學(xué)”“適情保障”架構(gòu)育人文化，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、懂得生活、厚植生命、永續(xù)生態(tài)、富有創(chuàng)意、善于創(chuàng)新、能夠創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)造”的核心素養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基，力求學(xué)生人人出彩、個(gè)個(gè)成才。
個(gè)性定制 系統(tǒng)推進(jìn)
學(xué)校實(shí)施“1234”課程體系，即：堅(jiān)持“創(chuàng)生”一個(gè)核心理念，打造樂(lè)高式課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩大課程特色，改革課程選擇機(jī)制、教學(xué)管理機(jī)制、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制三大運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)推進(jìn)課程體系建設(shè)全面鋪就“高升學(xué)、易就業(yè)、強(qiáng)創(chuàng)業(yè)、能出國(guó)”學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展四大通道，為學(xué)生全面搭建成才“立交橋”。目前，學(xué)校已建成百余門(mén)校級(jí)精品（優(yōu)秀）選修課程和搶占式選課系統(tǒng)，編寫(xiě)近30部校本教材，為全員走班制自主選課提供了切實(shí)有效的保障支撐。這種樂(lè)高（LEGO）模式的“積木課程”（限定選修和自由選修的有機(jī)組成，必修與選修課程的科學(xué)設(shè)置），以及模塊化、組合型、階段式的課程選擇，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具自主性。
學(xué)校制定學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力考核評(píng)價(jià)辦法，引導(dǎo)學(xué)生做好三年成長(zhǎng)規(guī)劃，按學(xué)期、按月做好學(xué)習(xí)品質(zhì)自我診斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)能，提升學(xué)習(xí)效能，助力學(xué)能孵化，效果顯著。學(xué)校還積極參與“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度試點(diǎn)建設(shè)，學(xué)生通過(guò)率均高于全國(guó)平均水平，其中網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣和汽車(chē)運(yùn)用與維修的通過(guò)率都位居全國(guó)榜首。
學(xué)校打造師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)成立師德建設(shè)委員會(huì)、制定師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案、修訂師德考核辦法等加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，以考核結(jié)果促進(jìn)教師加強(qiáng)自身建設(shè)。學(xué)校注重分層培育，分類(lèi)打造新銳教師、骨干教師、領(lǐng)雁教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人；為不同類(lèi)型、不同發(fā)展階段的教師搭建企業(yè)鍛煉、職業(yè)培訓(xùn)、科研競(jìng)賽指導(dǎo)等平臺(tái)，并通過(guò)打造名師工作室，建立、完善“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制等多元路徑驅(qū)動(dòng)教師個(gè)性化成長(zhǎng)，筑基鑄魂。教師如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)，先后涌現(xiàn)出73名省、市級(jí)名師、工匠，成為引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的“大先生”。
以生為本 自主成長(zhǎng)
學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生“一陣子”，更關(guān)注學(xué)生“一輩子”。在健全各項(xiàng)管理制度的前提下，賦予學(xué)生更多自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)動(dòng)能。
自我教育，讓學(xué)生遇見(jiàn)更好的自己。
一是讓學(xué)生自我認(rèn)同。溫職專(zhuān)校園里有一塊很有名的石頭，上面寫(xiě)著“我能行”三個(gè)大字，校園內(nèi)學(xué)生每天都能看到，它與學(xué)校創(chuàng)生教育哲學(xué)一道，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，不斷地夯實(shí)學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的根基。
二是讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)。學(xué)校依托20余個(gè)專(zhuān)業(yè)融合形成服務(wù)智能制造、智慧交通、休閑文體三大產(chǎn)業(yè)群的平臺(tái)，輔以引入京東、正泰集團(tuán)等優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，讓學(xué)生在學(xué)做結(jié)合中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處與職業(yè)取向，在日常學(xué)習(xí)生活中潛移默化地實(shí)現(xiàn)以興趣為導(dǎo)向，完成從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變。
三是讓學(xué)生自我規(guī)劃。學(xué)校設(shè)置特色“創(chuàng)·生”課程體系，持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生自我規(guī)劃；每年舉辦融入溫州精神的特色創(chuàng)業(yè)文化節(jié)，用一個(gè)月的時(shí)間為學(xué)生提供企業(yè)頂崗實(shí)踐、自主創(chuàng)業(yè)路演、職業(yè)生涯規(guī)劃等體驗(yàn)，“雙管齊下”，讓學(xué)生的自我規(guī)劃從無(wú)到有、從理論到實(shí)踐、從稚嫩到成熟。
自主管理，讓學(xué)生塑造更好的自己。
一是讓學(xué)生自主整理。學(xué)校每節(jié)課間都會(huì)播放一段“整理桌椅就是整理人生”的提示音，學(xué)生從在教室里整理桌椅到實(shí)訓(xùn)實(shí)操“7S”整理，再到畢業(yè)后“整理人生”，養(yǎng)成了讓自己一輩子受益的好習(xí)慣。
二是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)泛在化的校園文化與場(chǎng)景，通過(guò)手機(jī)APP定制學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政、文化、專(zhuān)技等內(nèi)容線上線下無(wú)處不在，為學(xué)生打造處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、天天好學(xué)的自主學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以利用課余時(shí)間挑選自己喜歡的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)、自由鍛煉，讓學(xué)習(xí)、生活在校內(nèi)自然地隨處發(fā)生。
三是讓學(xué)生自主拓展。學(xué)校依托團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)三大平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主素質(zhì)拓展，做到思政教育全面覆蓋、德育互管全面參與、社團(tuán)聯(lián)盟全面參加。在“創(chuàng)·生”導(dǎo)師的指導(dǎo)下，業(yè)余黨校、學(xué)生團(tuán)校、德育各類(lèi)常規(guī)管理、學(xué)生活動(dòng)及賽事、大小匯演等，幾乎所有的學(xué)生活動(dòng)都由學(xué)生自主策劃、自主組織、自主實(shí)施，成為允許嘗試、允許創(chuàng)新、允許犯錯(cuò)的自主素拓舞臺(tái)。很多畢業(yè)生每年都會(huì)在給他們留下深刻印象的活動(dòng)期間回到母校繼續(xù)參加學(xué)弟學(xué)妹組織的活動(dòng)，成了溫職專(zhuān)特有的一道亮麗風(fēng)景線。（朱瑚 陳宇婷）