2023屆全國高校畢業(yè)生預計達到1158萬人，同比增加82萬人。高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力突出，解決好這一重點群體的就業(yè)問題，幫助他們邁好走向社會的第一步是“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”的重中之重。因此，我們要多措并舉，精準施策，靶向發(fā)力，“全員、全方位、全過程”推動畢業(yè)生更加充分、更高質量就業(yè)。
一、數(shù)字賦能，精準評估就業(yè)需求
要提升就業(yè)教育的針對性、實用性和有效性，樹立“一生一案”的教育理念。在全方位數(shù)據(jù)收集的基礎上，通過分類篩選、標簽識別、數(shù)字分析和數(shù)據(jù)建模等，精準定位學生個性化需求，優(yōu)化各類資源配置，突破時空限制，實施“菜單定制”策略。采取不同教育方法，供給不同教育內容，在把握“教育大方向”的同時密切關注“就業(yè)小細節(jié)”，做到“因人施策”“精準施策”。
二、供需對接，提升人才培養(yǎng)質量
產教融合可推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側與產業(yè)需求側有機銜接，通過合作機構的設置、企業(yè)項目的合作研發(fā)、課程與教材的合作開發(fā)等，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量。
首先，要在學校專業(yè)設置之前對專業(yè)就業(yè)情況等進行調研，依據(jù)專業(yè)特色搭建就業(yè)實踐平臺和基地，根據(jù)地域特色和行業(yè)需求研發(fā)教材，加強專業(yè)建設，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，構建產教融合的人才培養(yǎng)模式。其次，以“實體教學和企業(yè)項目+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體運營”為創(chuàng)新窗口，打造線上線下企業(yè)真實經營性項目。最后，要擴大高職院校“雙師型”教師隊伍，鼓勵教師參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動，做到經濟成果與教學效果、生產過程與教學過程、生產任務與課程內容、產品質量評價與教學評價、企業(yè)管理與教學管理等方面的高度融合，開發(fā)出富有特色、符合職業(yè)崗位需要的企業(yè)課程。
三、多元合作，服務地方產業(yè)發(fā)展
高職院校要以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以引領校企合作為目標，大力推進校地合作、校企合作、校院合作、校校合作和國際合作等。通過多方合力優(yōu)化辦學格局，從而加強學校內涵建設，改革職業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)人才培養(yǎng)質量，強化職業(yè)人才技能培養(yǎng)，且充分發(fā)揮服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的職能，建立靈活開放的多元化合作辦學模式，并積極開展人才培養(yǎng)與評價模式改革。依托優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和先進的企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合的“專能精、通能強、素質高”的現(xiàn)代和諧職業(yè)人與和諧創(chuàng)業(yè)人。
（作者：浙江經濟職業(yè)技術學院黨委書記 駱光林）