習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出了統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位的戰(zhàn)略部署。這一系列重要論述，深刻闡明了職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展中具有方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性的重大理論和實(shí)踐問題，蘊(yùn)含著新時(shí)代職業(yè)教育的系統(tǒng)邏輯框架，既為新時(shí)代職業(yè)院校思想政治教育提供了根本遵循，也為進(jìn)一步完善育人工作體系，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育育人實(shí)效指明實(shí)踐進(jìn)路。
習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要論述
在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新的理論邏輯。習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要論述根植于馬克思主義基本原理，推進(jìn)了馬克思主義教育觀的中國化時(shí)代化。習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要論述科學(xué)總結(jié)了中國共產(chǎn)黨在一系列歷史進(jìn)程中形成的關(guān)于教育的原創(chuàng)性理論及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了一系列新理念新觀點(diǎn)，是中國式現(xiàn)代化在職業(yè)教育領(lǐng)域的成功推進(jìn)和有效拓展。
職業(yè)教育具有同等重要地位的時(shí)代邏輯。習(xí)近平總書記從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的角度與視野來看待職業(yè)教育問題，首先把職業(yè)教育的地位提到了前所未有的高度，作出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”的重大判斷，賦予了新時(shí)代職業(yè)教育更宏大的歷史使命。其次，習(xí)近平總書記把大國工匠和高技能人才作為人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分，高技能人才建設(shè)提到前所未有的高度。第三，進(jìn)一步從政治高度闡述了工人階級(jí)的重要性。必須“緊緊依靠工人階級(jí)”，對(duì)于產(chǎn)業(yè)工人，既要“尊敬”，也要“思考和研究怎么去培養(yǎng)他們、發(fā)揮他們的作用”。
促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉的價(jià)值邏輯。職業(yè)教育的價(jià)值邏輯框架。一是政治價(jià)值。也就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人。二是經(jīng)濟(jì)價(jià)值。職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資本和技術(shù)技能支撐的教育類型，其發(fā)展，既是教育問題，更是經(jīng)濟(jì)問題。三是社會(huì)價(jià)值。習(xí)近平總書記重視職業(yè)教育在促進(jìn)社會(huì)公平、助力精準(zhǔn)扶貧、實(shí)現(xiàn)共同富裕中的重要作用，在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度對(duì)推動(dòng)解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵作用。
優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的實(shí)踐邏輯。習(xí)近平總書記將馬克思主義教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育原理融入我國職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際，提出了一系列關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的重要論斷和思想，既有“不求最大、但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念，也有職業(yè)教育發(fā)展的“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”十六字方針。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記進(jìn)一步創(chuàng)造性提出優(yōu)化職業(yè)教育類型定位的三大路徑：職普融通、產(chǎn)教融合和科教融匯。這些理論，形成了指導(dǎo)中國特色職業(yè)教育發(fā)展的精準(zhǔn)方法論。
新時(shí)代加強(qiáng)職業(yè)院校思想政治教育的根本遵循
以黨的建設(shè)為根本引領(lǐng)。強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，就是通過黨建水平的提高，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的教育方針，不斷提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校所有工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，保證新時(shí)代職業(yè)院校辦學(xué)的正確方向。
以德技并修為類型特征。德技并修是中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的根本特征，也是職業(yè)教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、健全類型教育育人工作機(jī)制的直接體現(xiàn)。銜接當(dāng)前教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的人才需求，職業(yè)教育強(qiáng)化“德技并修”人才培養(yǎng)工作，就是要在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的全過程中，全面納入思想政治素養(yǎng)要求，體現(xiàn)為品德培養(yǎng)與能力提升并重，理想信念教育與行為養(yǎng)成一體。
以產(chǎn)教融合為重要途徑。職業(yè)教育是多主體參與的教育，是開放辦學(xué)的教育，產(chǎn)教融合、校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育體系最突出的辦學(xué)特征。2021年，習(xí)近平總書記對(duì)全國職教大會(huì)作出重要指示：“堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。”
以人人出彩為育人目標(biāo)。新時(shí)代職業(yè)院校的思想政治教育，要不斷增強(qiáng)辦學(xué)吸引力，必須“營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境”，“努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”，讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“面向人民的教育，面向人人的教育”的辦學(xué)目標(biāo)。
新時(shí)代加強(qiáng)職業(yè)院校思想政治教育的實(shí)踐進(jìn)路
把好“方向盤”，完善黨建引領(lǐng)大格局。加強(qiáng)職業(yè)院校黨建工作，一是要強(qiáng)化全面融入，把牢辦學(xué)方向。將黨的建設(shè)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同謀劃、同部署、同落實(shí)、同考評(píng)，將“軟指標(biāo)”轉(zhuǎn)化為“硬任務(wù)”。二是強(qiáng)化雙向促進(jìn)，推動(dòng)榜樣引領(lǐng)。牢固樹立工作推進(jìn)到哪里、黨建就跟進(jìn)到哪里的理念，進(jìn)一步發(fā)揮黨組織在立德樹人中的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒榜樣效應(yīng)。三是強(qiáng)化三全育人，形成工作合力，“推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)”。
守好“主渠道”，構(gòu)建德技并修大課堂。一是推進(jìn)“內(nèi)生融入”的資源設(shè)計(jì)。以習(xí)近平總書記提出辦好思政課“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求為導(dǎo)向，探索具有時(shí)代特征、地域特色、職業(yè)教育特點(diǎn)的，有助于學(xué)生成長發(fā)展的思政教學(xué)資源與價(jià)值元素。二是構(gòu)建“協(xié)同聯(lián)動(dòng)”的機(jī)制保障。形成常態(tài)化的專業(yè)課教師、思政課教師、企業(yè)兼職教師及其他各類教師協(xié)同合作機(jī)制與研究共同體，共創(chuàng)“1+1>2”思政教育效果。三是打造“同頻共振”的課程體系。將職業(yè)道德、工匠精神、勞模精神教育貫穿學(xué)生技能培養(yǎng)全過程，充分彰顯專業(yè)課程的協(xié)同效應(yīng)和隱性育人功能。形成以思政課程為核心，以專業(yè)課程思政建設(shè)為支撐的課堂育人系統(tǒng)。
建設(shè)“主力軍”，培養(yǎng)鑄魂育人大先生。一要增強(qiáng)定力。引導(dǎo)廣大教師主動(dòng)追求師德“高線”、嚴(yán)守職業(yè)“底線”、嚴(yán)禁行為“紅線”，切實(shí)增強(qiáng)教書育人自覺性。二要激活動(dòng)力。對(duì)于思政工作者，要“創(chuàng)新工作機(jī)制，加大培養(yǎng)和激勵(lì)工作力度，落實(shí)各項(xiàng)政策保障，提高這個(gè)崗位對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力”。三要提升能力。堅(jiān)持“教育者先受教育”的原則，推動(dòng)教師加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，強(qiáng)化思政課程和課程思政培訓(xùn)，在講透、講新、講實(shí)思想政治教育內(nèi)容上下功夫。
突出“主旋律”，打造人人出彩大思政。黨的二十大報(bào)告明確提出推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化。一是培育勇?lián)姑笄閼?，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。二是營造活動(dòng)育人大氛圍。注重以文化人以文育人，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征、福建特色、職教特點(diǎn)的校園文化。三是拓展網(wǎng)絡(luò)育人大空間。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)，使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，構(gòu)建系統(tǒng)性思想政治互聯(lián)網(wǎng)教育陣地，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。
推進(jìn)“強(qiáng)支撐”，實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同大融合。一是推進(jìn)家校協(xié)同。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，要“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”，這與其多次強(qiáng)調(diào)的重視家庭家風(fēng)家教建設(shè)要求是相一致的。二是推進(jìn)校企協(xié)同。要引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，落實(shí)到思想政治工作領(lǐng)域，就是要充分挖掘和利用企業(yè)德育資源，校企共同開展育人活動(dòng)，共同評(píng)價(jià)育人成效。三是推進(jìn)校際協(xié)同。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，落實(shí)到思想政治教育領(lǐng)域，就是聯(lián)動(dòng)中職與高職不同學(xué)段之間，職教與高教、普教不同教育類型之間，“推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”，實(shí)現(xiàn)不同育人主體、育人資源有機(jī)整合。
（陳志勇，作者為福建技術(shù)師范學(xué)院副校長、教授）