學(xué)生們通過“我的自畫像”展現(xiàn)不一樣的自己。資料圖片
“老師，我們喜歡的東西不同，所以站起來的人數(shù)也不同。”“老師，看我畫的畫，這就是我，愛音樂，愛勞動(dòng)。”“老師，這是我的情緒蛋糕，分別是不同口味的，開心是草莓味，生氣是辣椒味，傷心是薄荷味，恐懼是牛油果味。”近日，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極心育基地的“百節(jié)特色課程送教活動(dòng)”正在進(jìn)行中，積極心育基地的教師們趕赴多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)和感受中學(xué)會(huì)欣賞自己，接納并管理情緒，珍愛獨(dú)一無二的自己。
為切實(shí)發(fā)揮在甬高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)及育人功能，整合共享資源，強(qiáng)化協(xié)同育人，構(gòu)建高質(zhì)量的中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)特色課程，寧波市教育局開展了公益“百節(jié)特色課程送教活動(dòng)”，優(yōu)先送教到農(nóng)村、山區(qū)、海島等師資相對(duì)薄弱的學(xué)校，打造共同富裕“甬有優(yōu)學(xué)”理念下的寧波市中小學(xué)生成長(zhǎng)新品牌。浙江工商職院積極心育基地作為寧波市中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)特色課程基地的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為根本，以課程建設(shè)為重點(diǎn)，秉持大課程觀課程建設(shè)理念，結(jié)合不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，依托團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)體和成長(zhǎng)環(huán)境出發(fā)，開發(fā)相應(yīng)的“積極心理健康教育”系列課程，建設(shè)“積極心育”特色課程基地，推進(jìn)積極心育在教育實(shí)踐中的應(yīng)用，為寧波市中小學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。
據(jù)了解，浙江工商職院積極心育基地契合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求設(shè)計(jì)“積極心理體驗(yàn)課”，采用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、良好情緒調(diào)適、積極應(yīng)對(duì)、珍愛生命，最大限度地預(yù)防學(xué)生成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題，為心賦能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。積極心育基地的送教活動(dòng)針對(duì)小學(xué)生正處于由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)刻、心理發(fā)展驟變的現(xiàn)狀及需求，專門設(shè)計(jì)了“探索獨(dú)一無二的自己”和“我的情緒好朋友”主題課程，旨在幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)自己，提升情緒管理和應(yīng)對(duì)挫折能力。
在“探索獨(dú)一無二的自己”心理課上，學(xué)生們通過“我的自畫像”活動(dòng)展現(xiàn)不一樣的自己、看到自己的獨(dú)一無二。在教師的引導(dǎo)下，他們逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)肯定和欣賞自己。在“我的情緒好朋友”心理課上，通過“我的情緒蛋糕”和“情緒小處方”環(huán)節(jié)，學(xué)生們知道了要學(xué)會(huì)接納自己的情緒，不管是積極情緒還是消極情緒，并沒有好壞之分，同時(shí)也要理解每一種情緒和自身需求的關(guān)系，要學(xué)會(huì)看到消極情緒背后的需求，改變自己的不合理認(rèn)知，從積極角度去看待問題。
浙江工商職院積極心育基地的下鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教活動(dòng)，搭建了心理健康教育城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)的橋梁，同時(shí)也為構(gòu)建大中小學(xué)心理健康教育一體化建設(shè)發(fā)展格局增添了一份力量。（徐雋 蘇夢(mèng)霞）