中考后，“普職分流”話題再次受關注。選擇中職還是普高，不少學生和家長有點迷茫。對此，臺州市教育局高等與職成教處處長鄭琳認為，鞋合不合腳，只有自己知道，適合的教育才是最好的教育。
職業(yè)教育大有可為
回憶起中學時代，李悅納覺得自己是幸運的。他很慶幸走入職校的大門，找到人生更多的出口與機會。
李悅納畢業(yè)于路橋中等職業(yè)技術學校，是五年一貫制市政工程施工專業(yè)學生，而后順利升入大學。中職就讀期間，他珍惜每一次的技能實踐課，并利用午休時間，在操場上揮灑汗水，為專業(yè)技能比賽一遍遍訓練。
功夫不負有心人，他所在的團隊獲得臺州市測量方向比賽團隊獎一等獎。中職畢業(yè)時，他手上已有中級測量方面及CAD證書。
“如果文化課成績不是特別好，選擇我這種模式蠻推薦的，升學考試偏向于技能。”李悅納說，中職里實操占比大，當時取得的相應證書也為大學的技能課帶來免修或免考的福利，讓自己有更多時間學習其他技能。相較于一些同齡人的就業(yè)迷茫，他對自己的就業(yè)方向比較明確。
李悅納特別感謝母校，不僅授予他技藝，更教會他對技能學習精益求精的態(tài)度。
大學畢業(yè)后，他在杭州工作，收入不錯，負責現(xiàn)場施工的控制管理，經歷過杭州市蕭山區(qū)風情大道改造、杭州市濱江區(qū)風情河橋改造等項目。
莫建斌則是“主動出擊”。分數(shù)超普高線的他，因喜歡烹飪，毅然選擇了溫嶺市職業(yè)技術學校烹飪專業(yè)。畢業(yè)后，他進入杭城最好的酒店擔任面點師。經歷5年的實戰(zhàn)錘煉后，他又回到母校任教。
這些年來，莫建斌以精湛的制作技藝和獨到的創(chuàng)新，取得累累碩果，先后獲評“全國技術能手”“全國餐飲業(yè)高技能人才”“中華金廚獎”“全國優(yōu)秀指導教師”等榮譽。
適合自己的才是最好的
成才的路有很多條，成功的定義也是多樣的。
對于中職還是普高的選擇，鄭琳表示，家長要根據孩子的實際情況綜合考慮，理性選擇，適不適合最重要。三十六行，行行出狀元。近年來，臺州職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，中職生就業(yè)前景廣闊，升學通道暢通，如“中本一體”“中高職一體化”以及單考單招等多種形式。
從中考成績不佳的“落榜”考生，成為練就一身技藝的浙江工匠，或通過升學考試“上岸”成為本科生、碩士、博士，成功完成人生軌跡的轉變……中職學生們用親身經歷證明，“普高與中職”只是賽道不同，選擇職業(yè)教育同樣前途廣闊、大有可為，選擇職業(yè)教育的人生道路同樣精彩。
普職分流，學生按照個人的興趣、能力及職業(yè)規(guī)劃等情況，選擇不同的教育體系，接受更適合自己的教育，發(fā)揮出學生的個人所長和優(yōu)勢。
中職以促進就業(yè)為導向，同時兼顧升學，在學習基本文化知識的基礎上，更加強調技術技能的培養(yǎng)，學習方式靈活多樣，學生的動手實踐能力更強，對于文化課相對薄弱但動手能力強的學生而言，未嘗不是一個少走彎路的選擇。
此外，去年5月1日起實施的新職業(yè)教育法，將職業(yè)教育定位為與普通教育平等發(fā)展的類型教育。所以，無論普高還是中職，任何教育終將面向社會，無論是家長還是孩子，都不必被“選項”所局限，而是要跳出框架，看得更長遠些。（臺傳媒記者李筱筱）