一、建設單位
職業(yè)教育信息化標桿學校（以下簡稱標桿校）的建設單位為獨立設置的職業(yè)學校（含中等職業(yè)學校、高職?？茖W校、本科層次職業(yè)學校）。
二、基礎條件
1.建設基礎良好。建設單位的信息基礎設施較為完善，有明確清晰的數字化轉型發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，有可觀測的數字校園建設目標和舉措。
2.應用場景豐富。在師生發(fā)展、數字資源、教育教學、管理服務、支撐條件、網絡安全和組織體系等方面的應用場景豐富，在數字校園建設和應用上有特色亮點。
3.積極參與試點。積極參與職業(yè)院校數字校園建設試點，對接“全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺”且已開始數據上報。
4.具備數治基礎。在打破“信息孤島”、破除數據壁壘和數據采集、匯聚、分析等方面有一定的實踐探索，有推進數字治理的機制。
5.服務貢獻明顯。數字賦能專業(yè)轉型升級和人才培養(yǎng)改革有成效，積極參與“國家職業(yè)教育智慧教育平臺”（以下簡稱國家智慧職教平臺）建設，持續(xù)提供優(yōu)質數字化資源。
三、建設任務
1.豐富拓展應用場景。聚焦差異化教、個性化學、精準化管、智能化評、虛擬化研等現實需要，加大智慧校園、智慧教室、虛擬仿真實訓中心、智慧圖書館等建設力度，打造在線學?？臻g，完成師生發(fā)展、教育教學、管理服務等應用場景的開發(fā)與建設。
2.擴大優(yōu)質資源供給。開發(fā)內容豐富、形式新穎，具有高可靠性、高可用性的數字化教學資源，積極向國家智慧職教平臺提供優(yōu)質數字化教育資源。
3.賦能教學與評價改革。在課堂教學、實習實訓、輔導答疑、課后服務、教師培訓等工作中，廣泛使用國家智慧職教平臺提供的優(yōu)質資源，加強數字教育環(huán)境下的教學研究，開展精準評價、診斷、改進，推動教育教學多元化、多樣化，以數字技術推動教育教學和教育評價改革創(chuàng)新。
4.提高數據治理能力。根據教育部信息中心印發(fā)的《全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺高職數據標準及接口規(guī)范》《全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺中職數據標準及接口規(guī)范》（附件1），接入“全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺”，并持續(xù)開展數據交互。根據教育部信息中心印發(fā)的《職業(yè)院校大數據中心建設指南》（附件2）建設校本數據中心，涵蓋職業(yè)學校基本辦學條件、專業(yè)設置、課程開設、學生信息、教師信息、企業(yè)信息等基礎數據，打造校本綜合平臺，強化數據無感采集、全量匯聚、智能分析能力，提升數據治理能力和水平。
四、監(jiān)測指標
建設單位按照《職業(yè)教育信息化標桿學校監(jiān)測指標》（附件3）的要求，依托信息技術，實現以下目標。
1.師生發(fā)展方面。學生能及時獲取學習目標、學習進度、綜合評價、就業(yè)服務信息等內容；教師能個性化地參與教師發(fā)展活動、獲取個性的發(fā)展評價和指導。
2.教育教學方面。學生能夠在線上開展自主學習、實習實訓和處理學習事務，教師能夠在線上開展教學管理、參與教研活動。
3.管理服務方面。完成一站式服務大廳建設，具備統一身份認證和一卡通服務功能，可以為師生工作學習生活提供服務。
4.網絡安全方面。校園網絡運維與安全管理、數字化教學環(huán)境管理、校園安全及能源管理科學高效。
五、組織實施
建設單位對照標桿?；A條件、建設任務，在“現代職業(yè)教育體系改革管理公共信息服務平臺”（網址：http://zj.chinaafse.cn/，以下簡稱“管理平臺”）進行賬號注冊，并在“職業(yè)教育信息化標桿學校”模塊填寫信息數據、上傳相關佐證材料，形成《信息化標桿學校建設任務書》（附件4），報省級教育行政部門審核同意后，將加蓋建設單位和省級教育行政部門公章的《建設任務書》PDF版通過管理平臺上傳，無需寄送紙質版。
省級教育行政部門要組織省內職業(yè)院校積極參與，按照指南要求對項目進行審核把關，對符合要求的項目加蓋公章，待學校上傳PDF版后登錄管理平臺完成審核程序并提交至教育部職業(yè)教育與成人教育司。
六、時間安排
標桿校注冊填報時間：2023年7月30日-8月31日，2024年起每年的1月1日-8月31日。截止時間前省級教育行政部門需在管理平臺完成審核程序并確認提交。
標桿?？冃祿杉瘯r間：2023年起每年11月1日-12月15日。建設單位應及時登錄管理平臺查看有關通知。
附件：
1.全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺高職數據標準及接口規(guī)范、全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺中職數據標準及接口規(guī)范
2.職業(yè)院校大數據中心建設指南
3.職業(yè)教育信息化標桿學校監(jiān)測指標
4.信息化標桿學校建設任務書
