10月24日，陳偉省網(wǎng)絡(luò)名師工作室和全志敏省網(wǎng)絡(luò)名師工作室在雁蕩山旅游學(xué)校開展了線下聯(lián)合教研活動(dòng)。
公開課研討
第一節(jié)課是許灼灼老師的《身邊的判斷結(jié)構(gòu)》，許老師以輕松幽默的方式開始了這堂課，他首先介紹了5E教學(xué)法，這是一種注重學(xué)生批判性思維和問題解決能力的教學(xué)方法。在課程中，她引導(dǎo)學(xué)生了解了問答程序的題目來源及轉(zhuǎn)換，還教授了他們?nèi)绾翁顚懓氤善烦绦?。這些教學(xué)環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)了學(xué)生用判斷語(yǔ)句架構(gòu)問題的能力，從而幫助他們更好地解決問題。
第二節(jié)課是由胡志勇老師帶來的《網(wǎng)絡(luò)配置》。胡老師通過展示各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的圖片和視頻引入，網(wǎng)絡(luò)實(shí)物展示，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有了更直觀的了解，以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選購(gòu)。整個(gè)課堂生動(dòng)而有趣。
第三節(jié)課由鄭建美老師開的《HTML語(yǔ)言專題復(fù)習(xí)》。鄭老師通過讓學(xué)生完成答題，了解了他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，并收集了他們的典型錯(cuò)題。在課堂上，她利用小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到復(fù)習(xí)中。她帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了HTML的標(biāo)記、屬性和書寫格式，利用生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生更好地理解和記憶。
評(píng)課議課環(huán)節(jié)
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)中，三位開課的老師首先闡述了課堂生成的優(yōu)缺點(diǎn)以及最初設(shè)計(jì)。然后工作室成員分組進(jìn)行了討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師們各抒己見，氣氛熱烈而友好。這樣互動(dòng)的評(píng)課議課方式不僅讓講課老師明白了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，還使在會(huì)的每位老師都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的見解。評(píng)課最后全特和陳特作了點(diǎn)評(píng)并提出了寶貴的建議。開課及聽課老師都受益匪淺。
朱巨雷老師的講座《蓄“師”待發(fā) 奮發(fā)“徒”強(qiáng)》分享了他對(duì)教育的深入思考和獨(dú)特見解。他提到，作為師傅，我們需要不斷充實(shí)自己，提升自己的教學(xué)能力。對(duì)于徒弟的培養(yǎng)，師傅應(yīng)該根據(jù)徒弟的實(shí)際情況和需求，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，注重實(shí)踐操作和理論知識(shí)的結(jié)合，讓徒弟在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，師傅還應(yīng)該關(guān)注徒弟的心理健康和職業(yè)規(guī)劃，幫助他們解決學(xué)習(xí)和工作中的問題，引導(dǎo)他們走向成功。
隨后，陳偉特級(jí)教師的講座《課標(biāo)本地化，學(xué)教一體化，課堂多樣化——信息技術(shù)市域改革背景下的整體設(shè)計(jì)與推進(jìn)》從信息技術(shù)市域改革背景出發(fā)，詳細(xì)介紹了如何將課程標(biāo)準(zhǔn)與本地化教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)教一體化，以及如何使課堂多樣化。他通過具體的案例和實(shí)際操作，使老師們更好地理解這些理念和方法。
此次陳偉名師網(wǎng)絡(luò)工作室與全志敏名師網(wǎng)絡(luò)工作室的聯(lián)合送教研討活動(dòng)，無疑是一次成功的教研活動(dòng)。它不僅加強(qiáng)了兩家工作室的交流與合作，更提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過這次活動(dòng)，教師們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。（陳洵敏）