1月4日，嘉興教育學(xué)院公布了2023年度嘉興市“嘉禾職教·看見(jiàn)課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選結(jié)果。海鹽縣理工學(xué)校推送的6位教師均取得了優(yōu)異成績(jī)。其中，倪婷老師獲“雙育課堂”一等獎(jiǎng)，范佳媛、衛(wèi)燕兩位老師獲二等獎(jiǎng)；孫芳、劉俊源、范小偉三位老師均獲“可見(jiàn)教研”一等獎(jiǎng)。
“雙育課堂”堅(jiān)持育人與育才相結(jié)合，兼顧人人出彩的升學(xué)與就業(yè)“雙育”成才路徑，突出職業(yè)道德與專業(yè)技能的“雙育”融合教學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育深化校企合作的“雙育”主體，打造專任教師和企業(yè)師傅的“雙育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，考查教師常態(tài)課的教學(xué)能力和教學(xué)水平。海鹽縣理工學(xué)校倪婷、范佳媛、衛(wèi)燕三位老師通過(guò)縣、市層層篩選進(jìn)入決賽，并榮獲市一、二等獎(jiǎng)。
倪婷老師立足高三真實(shí)學(xué)情，以“每個(gè)孩子都能被看見(jiàn)”為愿景，通過(guò)GGB軟件與教具的輔助，在具體模型及軟件加持下，突破空間不足的教學(xué)難點(diǎn)，開(kāi)展了高職考一輪復(fù)習(xí)課堂《旋轉(zhuǎn)體及有關(guān)計(jì)算》。倪婷老師注重課堂的基礎(chǔ)性和知識(shí)的全面性，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識(shí)，提升了數(shù)形轉(zhuǎn)換能力。
范佳媛老師充分解讀教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電路的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，從音頻功放播放手機(jī)音樂(lè)的音質(zhì)差的問(wèn)題入手，通過(guò)教師演示，小組合作，實(shí)際探究，不斷剖析功放電路產(chǎn)生交越失真的原因，并利用已學(xué)電路元件知識(shí)，探索消除失真的辦法，讓學(xué)生在操作中逐步感受電路優(yōu)化的魅力。
衛(wèi)燕老師聚焦幼兒保育專業(yè)技能高考故事創(chuàng)編的相關(guān)內(nèi)容，在《創(chuàng)編故事的角色聲音造型》的教學(xué)過(guò)程中，將故事角色的聲音造型知識(shí)內(nèi)容與幼兒保育專業(yè)學(xué)生未來(lái)崗位情境相結(jié)合，以典型范例引導(dǎo)學(xué)生在模仿中自主構(gòu)建知識(shí)，以分組競(jìng)賽開(kāi)展故事片段創(chuàng)編與講述，提升了學(xué)生聲音造型能力。
“可見(jiàn)教研”是基于診斷性的教學(xué)反饋，以同課異構(gòu)為抓手，通過(guò)測(cè)—備—說(shuō)—教—評(píng)—改六個(gè)環(huán)節(jié)，以“可見(jiàn)”的形式呈現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，打造高質(zhì)量的常態(tài)課堂。海鹽縣理工學(xué)校孫芳、劉俊源、范小偉三位老師在現(xiàn)場(chǎng)抽題、隨機(jī)抽班的情況下，以扎實(shí)的基本功征服了評(píng)委，均獲嘉興市一等獎(jiǎng)。
劉俊源老師立足學(xué)生需求，以“看見(jiàn)學(xué)生的行動(dòng)、看見(jiàn)學(xué)生的體驗(yàn)、看見(jiàn)學(xué)生的改變”為愿景，以常態(tài)化課程為載體，研究課堂架構(gòu)，開(kāi)展豐富多元教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生情感需求，創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的情境課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，提升了用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
范小偉老師基于對(duì)教材的分析，對(duì)學(xué)情的考慮，以設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，課堂采用3D打印件與理論知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”，培養(yǎng)了學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)技能，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的火花。
孫芳老師通過(guò)對(duì)課程進(jìn)行合理重構(gòu)，借助軟件突破學(xué)生動(dòng)態(tài)感差的教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美妙之處，學(xué)生前測(cè)與后測(cè)明顯地提升也是對(duì)這節(jié)課最好的證明。
海鹽縣理工學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，此次競(jìng)賽展現(xiàn)了學(xué)校以生為本、真實(shí)有效的常態(tài)課堂，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底、一流的學(xué)科素養(yǎng)及精誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)力量，相信未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的老師登上優(yōu)質(zhì)課的舞臺(tái)。（倪婷 朱潔）