為深入貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于大中小學思政課一體化建設的重要指示精神，扎實推動思政課一體化共同體建設，溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校與溫州商學院共同舉辦大中小學思政課一體化建設研討會。當天，校長潘樂慧帶領該校思政課教師張金橋、鄒思思和陳彥芷赴溫州商學院馬克思主義學院參與一體化研討會。此次研討會由溫州商學院馬克思主義學院院長胡憲武主持，副院長許雪蓮、張雷及該院相關教師共同參與。
共建“大思政”育人格局
雙方圍繞著“如何推動大中小學思政課一體化建設”以及“國家級一流本科課程《溫商精神導論》建設經驗”進行了深入交流與探討。作為《溫商精神導論》的主編，胡憲武院長分享了該課程的開發(fā)過程和建設經驗。溫商精神是寶貴的地域精神財富，但鮮有學者將其提升到學術研究的層面，因此課程開發(fā)的難度可想而知，如早期遇到了師資不足、定位模糊以及無合適教材的困難。多年來開發(fā)團隊的教師們傾注心血，從數以萬計的相關文獻和新聞報道中提煉出大綱，形成以“文脈、商脈、地脈”為線索的知識體系，最終出版了《溫商精神導論》這一教材。同時，胡院長介紹了該課程目前開展的情況：采用線上線下混合教學模式，線上側重理論學習，以“網課視頻+測試”的形式培養(yǎng)學生主動學習的習慣，線下側重實踐運用，以小組為單位完成實踐任務，小組內部根據貢獻度排序，形成“組間差異靠質量，組內差異靠貢獻”的賦分機制。關于如何開發(fā)中學版溫商精神導論課程，胡院長提出了兩點建議：一是根據中學生的知識儲備量對課程內容和體系進行重構，需要對原有教材中的內容簡化，刪減一些理論性內容，更直觀地展現其深刻內涵，從而更便于學生理解和把握。二是教學應該采用喜聞樂見的形式，注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生學習的內驅力，潛移默化地將溫商精神厚植于中學生的心中。
聽取了溫商精神導論課程的建設經驗后，溫二職專校長潘樂慧表示，該課程建設成果顯著，既能讓一代代年輕溫州人了解溫州人精神的本質和內涵，也能讓他們接續(xù)傳遞溫州人精神這一可貴的精神財富。潘校長就如何將溫商精神導論課程融入中小學思政課建設提出了自己的想法，希望能以溫二職專為試點，結合我校商科特色和“禮匠商”融合教育人才培養(yǎng)模式，深挖溫州本土資源，以時代性、科學性和可讀性為撰寫原則，編寫一套適合中學生學情的《溫商精神導論（中學版）》校本教材。同時，雙方還就思政課一體化的后續(xù)建設做了更為深入的討論。
感悟新時代溫商精神
在馬克思主義學院許雪蓮副院長帶領下，潘校長一行走進商學院創(chuàng)業(yè)教育館。創(chuàng)業(yè)教育館是溫州市“大榕樹·溫思政”首批實踐教學基地，也是依托課程打造的沉浸式研學基地。創(chuàng)業(yè)教育館以“夢想與足跡”為主題，生動地展現了溫州人燦爛輝煌的創(chuàng)業(yè)奮斗史，也記錄了溫商院的辦學歷史與教育教學的累累碩果。在溫商課程組組長王葉老師的解說下，溫二職專思政組教師切實感受到了“四千”“四敢”“四自”等獨具特色的溫州人精神，深刻體會到在新時代背景下，溫州要續(xù)寫創(chuàng)新史，必須要弘揚和發(fā)展注入時代內涵的新時代溫州人精神，更要從中汲取奮斗的力量。
攜手思政一體化，共筑德育新輝煌。本次研討會，為溫二職專開發(fā)建設新時代思政校本課程提供指導方向，激勵著學校和共同體單位持續(xù)推進思政課創(chuàng)新發(fā)展，對促進大中小思政課一體化建設走深走實具有一定的基礎意義。（陳彥芷）