日前，從寧波市職業(yè)與成人教育學院傳來消息，第二屆寧波中職院校專業(yè)課教師企業(yè)實踐順利完成預期目標，完美收官。
項目成果匯報會上，智能制造產(chǎn)線運維項目組呈現(xiàn)的成果“注塑物料合格檢測裝置”吸引了不少人的眼球。
這次下企業(yè)，目標很明確，就是要開發(fā)一套既貼近企業(yè)實際工作流程，又滿足實訓教學需求的教學載體。該項目組組長告訴記者，學?，F(xiàn)有的實訓裝置由教學儀器公司提供，雖然能輔助專業(yè)課的理論教學，但與企業(yè)實際生產(chǎn)脫節(jié)，這使得學生在實訓時習得的技能并不貼合企業(yè)需求。
教育主動求變，教師走下講臺扎進企業(yè)
產(chǎn)教融合、校企合作是涵養(yǎng)工匠精神，培養(yǎng)大國工匠的有效手段。近年來，國家雖然大力提倡產(chǎn)教融合、科教融匯，但“產(chǎn)教融而不合、校企合作不深不實”的困境一直未能得到根本性突破，往往學校里面“教的”、學生“學的”，跟家長“想的”、企業(yè)“要的”不一致，使得供需脫節(jié)。
職業(yè)教育適應性不強，資源要素配置不高效不連貫……路在何方？
“路就在改革！”寧波市教育局副局長王飛的回答鏗鏘有力。
強教必先強師，高素質(zhì)的教師隊伍是教育高質(zhì)量發(fā)展的基石；企業(yè)實踐則是加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)的有效途徑。面對新形勢新要求，寧波市職業(yè)與成人教育學院主動求變，以中職專業(yè)教師大規(guī)模集中“脫產(chǎn)下企”實踐為抓手，帶領(lǐng)老師們走下講臺，撲下身子，扎進企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、技能要求、用人標準、管理制度、企業(yè)文化等，學習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準……聚力打造一支適應新時代職業(yè)教育發(fā)展的“雙師型”教師隊伍。
“今年是第二屆，實踐時間長達24天，分頂崗實踐和成果轉(zhuǎn)化兩個階段。”寧波市職成教學院副書記翁豪民告訴記者，相較于去年，今年下企業(yè)的教師增加了50人，共計143位，覆蓋裝備制造、電子、信息、旅游等11個專業(yè)大類，“項目設(shè)置今年更聚焦于‘361’萬千億級產(chǎn)業(yè)集群，涵蓋了智能制造、新能源技術(shù)、網(wǎng)絡安全等20個項目，實踐的企業(yè)匯聚公牛、海天、方太、宏潤集團等寧波頭部規(guī)模企業(yè)。”
在公牛集團西區(qū)工廠，參加這次下企業(yè)實踐的慈溪技師學院“00后”教師李國慶表示“能有這次學習的機會，倍感珍惜”。
（新能源充電設(shè)備開發(fā)與裝調(diào)項目組老師在企業(yè)師傅指導下對便攜式移動電源的電路進行了技術(shù)改造）
實施有組織的教研 實踐成果轉(zhuǎn)化喜人
寧波外事學校教師肖婧是直播策劃推廣與短視頻制作項目組的一員，此次脫產(chǎn)實踐正值“618”大促，“我在多方達網(wǎng)絡科技公司的頂崗實踐中，切身感受到了大型平臺活動直播前、直播中、直播后各個環(huán)節(jié)的工作流程……回學校后我準備在學生培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等方面提出改革建議，希望將‘618’‘雙十一’等現(xiàn)實活動納入中高職長學制人才培養(yǎng)課程體系中。”
（市教育局領(lǐng)導看望下企業(yè)的教師）
模具設(shè)計與制造項目組6位教師在寧波華眾模具制造有限公司頂崗實踐期間，發(fā)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展明顯超前于學校教育，且有相對應的企業(yè)設(shè)計標準，涉及好些技術(shù)習慣和工藝流程，為了讓該專業(yè)的教學跟上行業(yè)企業(yè)的“趟兒”，老師們萌生了開發(fā)“工作手冊式教材”的念頭，成果轉(zhuǎn)化階段，在企業(yè)師傅的幫助下，《典型零件注塑模具設(shè)計與加工實例》成功出爐。
據(jù)不完全統(tǒng)計，此次企業(yè)實踐成果轉(zhuǎn)化階段，共完成智能制造教學實訓裝置3個，技能人才需求報告7份，教學項目20個，典型工作案例40個，教學微課100個。
記者在成果匯報現(xiàn)場留意到，同一個項目組的老師并不是同一所學校的同事，比如，等級保護整改與網(wǎng)絡安全運營實踐項目共計8位教師，但來自全市7所中職學校，問及項目設(shè)計理念時，市職成教學院院長陳曙東解釋道：“我們正在實施有組織的教研，希望打破學校和區(qū)域限制，以專業(yè)為核心，通過實踐一個項目，建強一個專業(yè)。這批下企業(yè)的教師以中青年為主，他們帶著教研任務‘下企業(yè)’，經(jīng)過24天的集群‘淬煉’，回去后必將成為學校的‘源頭活水’，將在完善該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、反哺教學等關(guān)鍵環(huán)節(jié)中發(fā)揮重要作用。”“我們將原本圍著三寸講臺和學生轉(zhuǎn)的教師一下子推到行業(yè)和企業(yè)當中，這個沖擊是很大的，教師的視野和人脈都得到了拓展。”
實地破解企業(yè)難題 實踐單位點贊
中職教師既是“三支隊伍”建設(shè)的對象，同時也承擔著培養(yǎng)高素養(yǎng)勞動者的職責，因此，加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，持續(xù)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，顯得尤為重要，“我們鼓勵工科類的教師參與企業(yè)的技術(shù)改造、工藝改良。”陳曙東表示。
新能源汽車維護與保養(yǎng)項目組8位教師在寧波轎辰集團偶遇了“別克微藍6”因通訊線接觸不良而導致的高壓電故障，經(jīng)排查發(fā)現(xiàn)，該車助力轉(zhuǎn)向電機的線束裸露在駕駛室下方，駕駛員左腳不經(jīng)意踢到線束，長期積累就導致線束松脫虛接，以致通訊信號無法正常傳遞。轎辰的“老師傅們”也是第一次遇到這種情況，如何破解？如何維修？
項目組老師們集思廣益，提出兩種可行性建議，企業(yè)導師充分吸取老師們的建議，不但排除了故障隱患，還因為新增防護擋板的創(chuàng)新設(shè)計，從根源上解決了該車型的潛在隱患。8位下企業(yè)的中職教師獲得實踐單位的高度認可。
包裝設(shè)計實踐項目組此次企業(yè)實踐的任務是為華山村農(nóng)產(chǎn)品進行包裝設(shè)計。5位教師實地走訪，了解當?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品的種植環(huán)境、銷售情況，設(shè)計階段充分提煉農(nóng)產(chǎn)品的視覺語言，在包裝圖形、字體及色彩的設(shè)計上，挖掘鄉(xiāng)土元素，展現(xiàn)地域特色，并向非遺竹藝手工匠人學習編織技巧，借力視覺設(shè)計和創(chuàng)意廣告公司了解市場需求和偏好，并深入印刷廠學習最新印刷工藝，深入研究印刷行業(yè)標準，確保產(chǎn)品符合行業(yè)規(guī)范。
項目結(jié)尾階段，他們設(shè)計制作的竹蓀、大球蓋菇、黃精、太秋甜柿、野生華特獼猴桃、楊梅系列包裝不僅得到華山村村委認可，還被復懋品牌管理有限公司購買，后期將批量生產(chǎn)上市。（張洪峰 田榮華）