為進(jìn)一步提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平，11月4日，江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)殷利一行到樂清市柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校交流指導(dǎo)，校長(zhǎng)陳爾彪偕同校班子成員、骨干教師以及樂清各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師共同參加此次交流會(huì)。
在陳爾彪校長(zhǎng)的陪同下，殷利副校長(zhǎng)一行參觀了學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地、紫藤長(zhǎng)廊、廣場(chǎng)、教學(xué)樓大廳、禁毒基地等。
交流會(huì)上，陳爾彪校長(zhǎng)作《追求卓越——教育家型教師的內(nèi)涵、特質(zhì)與路徑》講座。陳校長(zhǎng)圍繞當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)，指出教育家型教師既是教師專業(yè)發(fā)展邊界的突破，也是教師隊(duì)伍建設(shè)的未來(lái)指向。作為教育家型教師，應(yīng)堅(jiān)持六大核心要義，立根立德立業(yè)立學(xué)立魂立志；應(yīng)具備教育理想、教師知識(shí)、實(shí)踐能力、發(fā)展訴求及教育影響的基本素養(yǎng)。同時(shí)，基于以上內(nèi)涵和特質(zhì)，陳校長(zhǎng)提出成為教育家型教師的具體路徑，并提供了切實(shí)可行的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。
圍繞主題，陳校長(zhǎng)帶來(lái)《鄉(xiāng)創(chuàng)工匠富能場(chǎng)域：構(gòu)建與應(yīng)用》講座，詳細(xì)闡述了學(xué)校在紫藤文化、教育理念、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)以及校企合作等方面的做法，助力學(xué)生成長(zhǎng)為“體面就業(yè) 優(yōu)雅生活”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
殷利副校長(zhǎng)結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際，帶來(lái)題為《以工育人：職業(yè)教育校企協(xié)同育人的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索》的精彩講座。殷副校長(zhǎng)深入分析太倉(cāng)與德企合作的五大優(yōu)勢(shì)，并闡述其為學(xué)校與企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)的重要意義。她在借鑒德國(guó)雙元制的基礎(chǔ)上重構(gòu)了符合中國(guó)實(shí)際的“以工育人”職教模式。殷副校長(zhǎng)圍繞歷史需求、改革要求、時(shí)代追求“三求”闡述以工育人模式的系統(tǒng)構(gòu)建，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，詳細(xì)論述了基于數(shù)字化平臺(tái)“六步”研制人才培養(yǎng)方案的過程，即定參加人員、統(tǒng)工作思路、析崗位任務(wù)、細(xì)支撐元素、組教學(xué)模塊、定培養(yǎng)方案，并基于此進(jìn)行了以工育人課程開發(fā)；以《信息技術(shù)》課程為例，展示了以工育人模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。殷副校長(zhǎng)的講座給學(xué)校在共建人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)資源、實(shí)踐基地及評(píng)價(jià)體系和管理機(jī)制建設(shè)等方面提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
此次交流活動(dòng)，不僅加深了兩校之間的友誼與合作，更為學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平的提升注入了新的活力和動(dòng)力。職業(yè)教育作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，必須緊密圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作，共同推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校將以此次交流為契機(jī)，積極借鑒太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)顯著推動(dòng)力。（張佩如）