為幫助教師全面理解并掌握新教材的設(shè)計理念、課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提升教師對新教材的教學(xué)設(shè)計和實施能力，長興教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的“浙江省中考統(tǒng)一背景下的初中英語新教材解讀和課堂實施24學(xué)分培訓(xùn)”于11月14日順利完成，全縣初中英語教師96人參加本次培訓(xùn)。
專家引領(lǐng) 賦能成長
浙江省初中英語教研員李威峰帶來了題為《基于學(xué)科項目化理念的初中英語新教材使用》的講座。在講座中，李老師結(jié)合新教材的Unit 5單元，整體闡述了自己的項目化教學(xué)思路，同時圍繞教材研究、真實課堂、師生為本三點講述了如何用好新教材、如何上好一堂課。杭州市英語教研員曹群珍開展《單元整體視域下的七上教學(xué)建議》的講座。曹老師指出教師要理解學(xué)科邏輯、教材編寫邏輯、單元邏輯，鏈接生活邏輯，從而更好地理解教學(xué)邏輯和學(xué)習(xí)邏輯。紹興市英語教研員周智忠分享《基于理解看新教材的五個“有利于”》。他從有利于探究主題及主題意義、有利于實施單元整體教學(xué)、有利于推進(jìn)知識向能力轉(zhuǎn)化、有利于實現(xiàn)教學(xué)評一致性、有利于開展跨學(xué)科實踐活動五個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。三位專家從不同的角度解讀新教材，并結(jié)合案例給教師們分析了教學(xué)的方向，讓老師們進(jìn)一步明確了新教材的理念、邏輯和實施策略。
分析教材 案例設(shè)計
劉學(xué)老師在以主題為引領(lǐng)、以問題為線索、以活動為途徑理念的指引下，針對新教材的課程內(nèi)容，深挖階遞進(jìn)的主題與其背后層層深化的意義，詳細(xì)地為大家呈現(xiàn)了Unit 4 Section A的教材解讀及教學(xué)設(shè)計案例。
過海爾老師分別從教材分析、內(nèi)容分布、梳理框架與課時安排四塊內(nèi)容對本單元的Section B部分進(jìn)行了深入解讀與教學(xué)設(shè)計分享。圍繞單元主題“生活與學(xué)習(xí)”，探討“有意義的學(xué)習(xí)生活”“積極的學(xué)習(xí)體驗”“自我認(rèn)識”“職業(yè)啟蒙”四個子主題，讓學(xué)生正確理解學(xué)校生活與學(xué)習(xí)不同科目的意義，形成積極向上、善思善學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
盧華英老師站在單元整體的視角，繼續(xù)圍繞學(xué)生“生活與學(xué)習(xí)”的主題，以設(shè)計班級每周的課表作為本單元的項目，通過觀察現(xiàn)有課表、初步解讀評價，再到借助體表、整合已知與未知，最后完成目標(biāo)項目。在Reading plus的語篇研讀與靈活的教學(xué)設(shè)計中，給予充分堅實的語言支架基礎(chǔ)，在拆解任務(wù)的過程中完成目標(biāo)。
三位老師從一線教師的角度，不斷拆解新教教材的內(nèi)容，給大家分析新教材提供了思路和方法。
課堂實踐 骨干展示
如何更好在課堂上落實新教材的理念和要求，讓老師們更加直觀和清晰地了解新教材的使用，由胡青等七位老師進(jìn)行了基于新教材的教學(xué)展示。
胡青老師展示Unit4 SectionA1a-pronunciation，以單元主題圖為切入點開啟討論，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片細(xì)節(jié)并準(zhǔn)確描述場景。她給出了兩點具體的聽力技巧，進(jìn)一步深入挖掘聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生回答出Ms Gao 對于學(xué)科的觀點。激勵學(xué)生發(fā)表對于該學(xué)科的看法，由此引領(lǐng)學(xué)生探討自己所喜愛的學(xué)科。
孫萬利老師執(zhí)教Unit5 Fun Clubs Section A（1a-1d），通過輕松的Free talk導(dǎo)入主題圖，在讀圖中喚起學(xué)生對clubs主題的初步感知。隨后，她對課本聽力任務(wù)的適當(dāng)改編，使得學(xué)生深入滲透對聽力材料的理解。學(xué)生在Role play和Group work環(huán)節(jié)，結(jié)合真實的生活經(jīng)驗進(jìn)行實踐探索，感知語音知識和啟發(fā)文本內(nèi)容。
理念的交匯催生新的理念，思路的碰撞迸發(fā)新的思路。通過專家們的深度解讀指導(dǎo)，優(yōu)秀教師們分析設(shè)計及骨干教師的教學(xué)展示，老師們對新教材有了更深刻的理解，對新教材有了更全面的認(rèn)識，對新課堂有了更明確的方向。長興縣初中英語教師們將繼續(xù)努力踐行教學(xué)的厚度、力促學(xué)習(xí)的深度、倡導(dǎo)評價的溫度。（劉衛(wèi)霞）