為深化高中地理教學(xué)改革，提升教師教學(xué)創(chuàng)新能力與課堂轉(zhuǎn)型實踐水平，3月11日，由長興教師進修學(xué)院、中國教師教育網(wǎng)承辦的“高中地理教師教學(xué)創(chuàng)新與課堂轉(zhuǎn)型能力提升90學(xué)分中級培訓(xùn)班”在長興太湖高級中學(xué)正式開班。來自全縣各高中的35名地理教師齊聚一堂，開啟為期12天的系統(tǒng)化研修之旅。
創(chuàng)新引領(lǐng)：從高考分析到思維課堂構(gòu)建
本次培訓(xùn)緊扣教學(xué)創(chuàng)新主題，首日課程即圍繞高考地理全國卷試題特點展開深度剖析。
桐鄉(xiāng)市教育局教研科研室副主任馬宏杰結(jié)合浙江省《教學(xué)指導(dǎo)意見》與高考命題趨勢，強調(diào)“以考促教”的重要性，引導(dǎo)教師從試題規(guī)律中提煉課堂教學(xué)的核心邏輯。
湖州市教科研中心教研員周上榮則聚焦“教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化”，提出通過整合教材資源、設(shè)計分層任務(wù)，構(gòu)建以學(xué)生認知規(guī)律為主線的教學(xué)框架。
浙江省特級教師湯國榮以“高中地理思維課堂構(gòu)建”為主題，分享新課標(biāo)背景下的教學(xué)策略，倡導(dǎo)教師從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者，通過多元活動設(shè)計促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
參訓(xùn)教師紛紛表示，專家講座既拓寬了理論視野，又提供了可落地的操作路徑。
課堂展示：從理論到實踐的跨越
在課堂轉(zhuǎn)型實踐環(huán)節(jié)，長興縣太湖高級中學(xué)章芳老師展示了高三二輪復(fù)習(xí)課《城鎮(zhèn)化》。她以巴西、哈薩克斯坦等國的城鎮(zhèn)化案例為切入點，結(jié)合浙江卷歷年真題，引導(dǎo)學(xué)生從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力遷移等角度分析城鎮(zhèn)化動因，并融入地理信息技術(shù)工具，實現(xiàn)“知識遷移”與“素養(yǎng)落地”的雙重目標(biāo)。在《天氣系統(tǒng)》專題教學(xué)中，周夢娜老師通過高考真題情境化設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生運用等壓線圖、鋒面剖面圖等工具，分析氣象要素的時空變化。課程以“問題鏈”驅(qū)動學(xué)生探究，結(jié)合沙塵暴、霧霾等現(xiàn)實案例，強化地理實踐力與綜合思維培養(yǎng)。課后，長興縣華盛高級中學(xué)倪曉兵與教育研究中心錢芳進行了精準點評，強調(diào)“教、學(xué)、評一體化”在課堂轉(zhuǎn)型中的關(guān)鍵作用。
本次培訓(xùn)不僅是教學(xué)技能的提升平臺，更是長興縣地理教育改革的“風(fēng)向標(biāo)”。后續(xù)課程將延續(xù)“實踐導(dǎo)向”，通過跨校課堂觀摩、教學(xué)設(shè)計評比、學(xué)案編制研討及數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用等模塊，助力教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，為地理學(xué)科核心素養(yǎng)的全面落實注入新動能。（趙云）