為幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師全面掌握新教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，提升教師結(jié)構(gòu)化視角下新教材實施能力，長興教師進修學(xué)院特舉辦了“長興縣結(jié)構(gòu)化視角下小學(xué)數(shù)學(xué)新教材實施24學(xué)分中級培訓(xùn)班”，培訓(xùn)共3天，于3月30日圓滿結(jié)束，全縣125位小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了本次培訓(xùn)，本次培訓(xùn)重點突出“三聚焦”。
聚焦理論
培訓(xùn)期間，湖州市吳興區(qū)研訓(xùn)中心陳國權(quán)作主題為《結(jié)構(gòu)化教學(xué)下單元備課策略》的專題講座，陳老師指出結(jié)構(gòu)化教學(xué)強調(diào)通過系統(tǒng)性設(shè)計實現(xiàn)知識建構(gòu)與思維培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。其核心策略包括縱向鏈接與橫向并聯(lián)：縱向要打通知識鏈條，抓住學(xué)科本質(zhì)；橫向需加強內(nèi)容關(guān)聯(lián)。讓學(xué)員們明白教師需以結(jié)構(gòu)化思維重組教學(xué)內(nèi)容，用問題鏈串聯(lián)知識點，使學(xué)生在把握知識網(wǎng)絡(luò)的同時發(fā)展系統(tǒng)性思維能力。長興縣教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊明嵐作主題為《整體把握新教材 體現(xiàn)原理一致性》的專題講座，向?qū)W員們系統(tǒng)闡述了如何通過核心概念實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的結(jié)構(gòu)化與一致性。讓學(xué)員們進一步明確了以核心概念統(tǒng)攝原理一致性的教學(xué)路徑。
聚焦教材
學(xué)員們對一年級下冊教材進行單元整體解讀和課例分析。來自泗安小學(xué)教育集團、長興一小教育集團、實驗二小教育集團、第二小學(xué)教育集團、長興縣實驗小學(xué)教育集團的數(shù)學(xué)教研組團隊的組長們先分別依次對一年級下冊每個單元進行了整體解讀。隨后，每個集團分別推選三位老師對所負責(zé)單元的內(nèi)容進行課例分析。通過系統(tǒng)的教材解讀，在全面把握教學(xué)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)和重難點的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)員理清教學(xué)思路，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，確保后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。通過分析優(yōu)秀課例，學(xué)員們學(xué)習(xí)到了先進的教學(xué)理念和方法，積累實踐經(jīng)驗。本環(huán)節(jié)教材解讀和課例分析相輔相成，促進學(xué)員在理論和實踐中不斷成長。
聚焦課堂
名師引領(lǐng)：楊明嵐小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員周燕老師、朱國平小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員潘楨妍老師圍繞著一年級“數(shù)量關(guān)系”這一主題內(nèi)容進行了同課異構(gòu)。兩位老師按照課程標(biāo)準，結(jié)合新教材內(nèi)容，施展個人教學(xué)風(fēng)格，采用不同構(gòu)思，切入點，側(cè)重點進行教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出異彩紛呈、異曲同工的高效精彩課堂。
學(xué)員展示：夾浦小學(xué)的包淑嫻老師執(zhí)教“100以內(nèi)數(shù)的認識”一課，通過多元表征，借助結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)材料，在不同材料的求同比較中，系統(tǒng)建立數(shù)的概念；長興第二小學(xué)的沈羽博老師執(zhí)教“100以內(nèi)的筆算加法”一課，在口算加法的基礎(chǔ)上，通過比較點子圖、小棒、計數(shù)器等多種表征方式異同，并與豎式計算形成結(jié)構(gòu)，體會豎式計數(shù)的簡潔性；呂山鄉(xiāng)中心小學(xué)的吳佳維老師執(zhí)教“數(shù)量關(guān)系（一）”一課，從學(xué)生已有的知識出發(fā)，借助畫圖等策略，尋求解決問題的策略與方法。
專家指導(dǎo)：浙江省特級教師朱國平對老師們的課給予了充分的肯定和表揚，細節(jié)分析了幾節(jié)課的優(yōu)缺點，并且現(xiàn)場演示了建模的一般過程，表明數(shù)量關(guān)系的抽象不是一蹴而就的。楊明嵐老師對老師們的課給予了高度的評價，指出了每節(jié)課都有可圈可點的地方以及改進的方向，強調(diào)低段教學(xué)，要充分考慮孩子學(xué)習(xí)特點、心理需求，根據(jù)孩子的需求選定課堂的最佳路徑和突破口，幫助孩子們拾級而上，逐步自我完善。
本次培訓(xùn)內(nèi)容緊扣教材，理論與實踐結(jié)合緊密，幫助學(xué)員深入理解了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，培訓(xùn)過程中學(xué)員之間的交流與合作活躍，形成了良好的教學(xué)研討氛圍，同時培訓(xùn)還提供了豐富的教學(xué)資源和持續(xù)的指導(dǎo)支持，為教師在后續(xù)教學(xué)中更好地實施新教材，提升課堂教學(xué)效果提供幫助。（朱建芳）