為深入貫徹科學托育理念，提升0—3歲嬰幼兒照護服務質(zhì)量，2025年3月16日，在長興教師進修學院副院長蔣秋英的帶領下，長興縣幼兒園托班人員專項培訓的教師赴杭州市西湖區(qū)轉(zhuǎn)塘幼兒園開展為期四天的跟崗學習活動。本次跟崗學習以《托班一日生活養(yǎng)育照護指標》為指導，通過跟崗實踐、專題探討與反思研討，讓培訓教師明確托班保教工作的專業(yè)內(nèi)涵與崗位職責。
跟崗浸潤學習
教師們在轉(zhuǎn)塘幼兒園托班的跟崗實踐過程中，不僅拓寬了教育視野，也汲取了寶貴的實踐經(jīng)驗。從晨間接待、生活照料、室內(nèi)活動、室外游戲活動到離園等環(huán)節(jié)，全流程觀察托育細節(jié)。重點記錄環(huán)境創(chuàng)設中的安全性與適齡性，聚焦生活環(huán)節(jié)的標準化操作，關注健康監(jiān)測、應急處理及特殊幼兒的個性化護理方案。通過崗位對標、視導觀摩，教師們直觀感受到托班保教更強調(diào)“生活即教育”的照護融合，需以精細化、個體化的方式滿足嬰幼兒發(fā)展需求。
專題探討交流
轉(zhuǎn)塘幼兒園業(yè)務副園長王丹丹以《溫暖有愛，小步成長——基于圖式理論的幼兒行為觀察與家園協(xié)同育人》為題，系統(tǒng)呈現(xiàn)轉(zhuǎn)塘園在托班家園共育領域的創(chuàng)新探索。轉(zhuǎn)塘幼兒園博雅園區(qū)教科室主任鄭芳分享《借自然之境，喚醒孩子五感活力——以<秋天來了>主題課程為例》專題講座，課程深度挖掘本園自然資源，構建了“五感融入、自然探究、五感表征”的園本化主題活動框架。了解托班課程開發(fā)后，轉(zhuǎn)塘幼兒園孫立杰分享經(jīng)驗《從讀懂開始，做有愛的支持和回應》，他從托班教師的需求與困惑出發(fā)，闡述聯(lián)合教研下教師對托班幼兒情緒、敏感期、游戲圖示等識別與探究，真正做到讀懂孩子。在分享的過程中，教師們相互交流自己的困惑和思考，探討托班保教的特點和方法。相信在今后的工作中，教師們將以更加科學的方法和飽滿的熱情投入到托班保教工作中。
集體反思研討
每日跟崗結束后，大家開展復盤研討，結合觀察記錄表與自身實踐困惑，圍繞托幼保健展開深度研討。教師們從不同角度梳理了托幼保健工作中的重點與難點，提出了切實可行的工作策略。例如：在“回應互動”環(huán)節(jié)，教師團隊對比了托班“一對一跟隨式互動”與3-6歲“集體引導式互動”的差異，明確托班需更注重非語言溝通與即時情緒回應。認識到托幼保健不僅需要細致入微的日常管理，更離不開科學的理論指導和團隊協(xié)作。未來，將繼續(xù)以問題為導向，深化反思與實踐，不斷提升托幼保健工作的專業(yè)化水平，為幼兒的健康成長保駕護航。（臧丹 劉衛(wèi)霞）