基質(zhì)攪拌、基質(zhì)裝盤(pán)、移栽、苗木遷插、澆水……在江山中等專業(yè)學(xué)校智慧農(nóng)業(yè)館內(nèi)呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動(dòng)景象，園林中本一體化班級(jí)的學(xué)生用兩節(jié)課的時(shí)間完成200多株夏堇苗木的遷插，班長(zhǎng)王家梁毫不掩飾地說(shuō)：“我喜歡這樣的課堂，課堂理論知識(shí)在勞動(dòng)中都得到了印證”。
現(xiàn)下，勞動(dòng)教育是大中小學(xué)的“必修課”。作為職業(yè)學(xué)校，要上好勞動(dòng)課，除了讓學(xué)生走向田間地頭，還可以將專業(yè)教育與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合。在組織學(xué)生勞動(dòng)教育的過(guò)程中，學(xué)校實(shí)行“1+1的課堂教育”，即“一項(xiàng)專業(yè)技能+一次勞動(dòng)體驗(yàn)”，充分運(yùn)用職業(yè)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，將專業(yè)技能與職業(yè)崗位緊密銜接，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，滲透精益求精的工匠精神和刻苦耐勞的勞動(dòng)素養(yǎng)。
作為浙江省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，校長(zhǎng)徐凌志認(rèn)為，開(kāi)展勞動(dòng)教育并不是職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)“額外”工作，而是推進(jìn)專業(yè)建設(shè)一個(gè)非常好的手段。后續(xù)，學(xué)校將以勞動(dòng)教育為載體，深入開(kāi)展包括生活技能類、職業(yè)體驗(yàn)類、傳統(tǒng)非遺文化類等專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。（徐麗琴）