習(xí)近平總書記在《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》中提出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。這表明，在新時代、新形勢、新任務(wù)下，高校思政課地位越來越重要，思政課教師隊(duì)伍在其中扮演著越發(fā)重要的角色，發(fā)揮著重要作用，高職院校也不例外。
要想明白，新時代高職院校思政課教師隊(duì)伍為什么要加強(qiáng)
習(xí)近平總書記指出：當(dāng)前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待。這一新定位賦予了高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略高度。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，做好大、中、小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)就是上好關(guān)鍵課程的全程保障。所以，必須從戰(zhàn)略高度和全程保障上認(rèn)真做好高職院校思政課教師隊(duì)伍的科學(xué)建設(shè)。
從建設(shè)者和接班人培養(yǎng)看，當(dāng)前國際、國內(nèi)形勢中日益增加的不確定性與復(fù)雜性，高職院校相比本科，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、思維視野較窄、自控能力較弱，這些因素都給高職院校思政課教學(xué)帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)。高職院校思政課教師是承擔(dān)開展馬克思主義理論教育、用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅(jiān)力量，只有始終秉持堅(jiān)定的政治原則、政治定力，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思政課教學(xué)方式方法，不斷提高思政課質(zhì)量和水平，才能實(shí)實(shí)在在地讓思政課成為幫助大學(xué)生樹立理想、堅(jiān)定信仰、增強(qiáng)自信的主陣地，成為培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地。
在思政課教師座談會上，習(xí)近平總書記提出思政課教師“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”，這是對思政課教師的更高要求。高職院校要培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)硬的技術(shù)技能型人才，就必須要培養(yǎng)一支像總書記所要求的高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的思政課教師隊(duì)伍，讓思政課變得有高度可以震撼人、有溫度可以感染人、有寬度可以吸引人，讓思政課因?yàn)橛幸蝗嚎尚?、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師，而成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的金課。
要想清楚，新時代高職院校思政課教師隊(duì)伍究竟存在什么問題
深入推進(jìn)新時代高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，是推進(jìn)我國職業(yè)教育事業(yè)改革創(chuàng)新發(fā)展的題中應(yīng)有之義，也是這幾年黨中央及教育戰(zhàn)線高度關(guān)注的問題。目前在高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)上還存在以下幾個方面的問題：
思政課教師理論功底、知識水平與新時代的要求有差距。習(xí)總書記說：講好思政課不容易，因?yàn)檫@個課要求高。目前，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”和“形勢與政策”三門思政必修課涉及的內(nèi)容包羅萬象，課程內(nèi)容的特殊性對教師綜合素質(zhì)要求很高，需要思政課教師具備扎實(shí)的理論功底并儲備豐富的專業(yè)知識。
思政課教師教學(xué)能力、信息技術(shù)與新時代的要求有差距。要上好學(xué)生們愛聽的思政課，教師還必須要有創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，要能充分調(diào)動學(xué)生一起參與的積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新媒體的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用成為思政課教師的新技能。例如今年受新冠肺炎疫情的影響，線上授課就考驗(yàn)了老師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。
思政課教師科研水平、培訓(xùn)進(jìn)修與新時代的要求有差距。思政課教師的科研能力可以促進(jìn)教學(xué)水平的提高和教學(xué)效果的改善。目前由于思政課專職教師崗位數(shù)沒有達(dá)到要求，教師們處于繁忙的教學(xué)工作中，在教研、科研工作方面投入的精力不夠，高職院校思政課教師很少也很難有高質(zhì)量的教研科研成果。新思想、新理論的培訓(xùn)進(jìn)修時間短，缺乏系統(tǒng)性的再學(xué)習(xí)再提升機(jī)會。
要想辦法，新時代高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)怎樣來推進(jìn)
近年來，在積極創(chuàng)新探索實(shí)踐方面，我們著力采取以下措施：
立制度，讓思政課教師隊(duì)伍建設(shè)措施得當(dāng)，落實(shí)落地。
堅(jiān)持和強(qiáng)化馬克思主義理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等文件，對標(biāo)看齊中央、教育部決策部署，根據(jù)高職院校的具體情況統(tǒng)籌推進(jìn)、精準(zhǔn)施策，明確重點(diǎn)、細(xì)化落實(shí)。
求突破，讓思政課教師隊(duì)伍建設(shè)缺口補(bǔ)上，短板拉長。
針對高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，要一項(xiàng)一項(xiàng)重點(diǎn)突破。要想方設(shè)法通過招聘、遴選、轉(zhuǎn)崗等方法按照師生比不低于1∶350的比例在編制內(nèi)配足思政課教師，讓思政課教師有精力上好思政課、組織學(xué)生開展社會實(shí)踐；定期開展思政課教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)修輪訓(xùn)，讓思政課教師不斷提升理論水平，及時更新知識技能；建立思政課教師赴黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位掛職鍛煉機(jī)制，讓思政課教師通過崗位實(shí)踐積累社會閱歷；每年組織思政課教師開展社會實(shí)踐，讓思政課教師通過實(shí)地考察開拓視野眼光；在職稱評定、攻讀學(xué)位、評優(yōu)評先等方面要予以傾斜，讓思政課教師按照首要崗位職責(zé)講好思政課以及崗位要求認(rèn)真履職。
抓保障，讓思政課教師隊(duì)伍建設(shè)歷久彌新，富有活力。
高校黨委書記、校長作為思政課建設(shè)第一責(zé)任人，要結(jié)合自身學(xué)科背景和工作經(jīng)歷，帶頭走進(jìn)課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。高職院校書記、校長要以身作則講授思政課，關(guān)心思政課教師的成長發(fā)展，黨委組織部、黨委宣傳部、學(xué)生工作部、教務(wù)處、科技處等都要行動起來，具體實(shí)施思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，加大對思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的持續(xù)性投入，久久為功，產(chǎn)生持久效應(yīng)。（王新華 蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）