2023年11月9日，溫州市第三屆教育領(lǐng)域“聯(lián)通5G杯”數(shù)字化改革創(chuàng)新應(yīng)用大賽決賽在龍灣聯(lián)通公司舉行，本屆大賽以“聚焦教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助推教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，旨在以智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建為契機(jī)，以人工智能推進(jìn)教育數(shù)據(jù)要素融通為依托，為智慧教育新生態(tài)重構(gòu)注入新動(dòng)力。24個(gè)入圍項(xiàng)目聚焦數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育管理、教學(xué)診斷與評(píng)價(jià)、未來(lái)社區(qū)終身學(xué)習(xí)、智慧校園一體化建設(shè)等多個(gè)維度進(jìn)行路演。據(jù)悉，這些項(xiàng)目將作為典型案例接入“好學(xué)溫州”平臺(tái)進(jìn)行全域推廣。
溫州市中等幼兒師范學(xué)校的“數(shù)字賦能，五精育人——‘幼學(xué)薈’德育數(shù)字平臺(tái)創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目，在本次大賽中喜獲一等獎(jiǎng)。
該項(xiàng)目以學(xué)校實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，在學(xué)校原有省級(jí)德育品牌“幼師魂”的基礎(chǔ)上，聚焦德育管理，推進(jìn)德育信息化建設(shè)，經(jīng)過(guò)研究和探索，逐漸形成以“師范德育”為抓手的德育治理體系。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的廣闊前景中，溫州幼師以數(shù)字化應(yīng)用融于德育管理體系，形成“數(shù)字+五精”育人模式。
精煉幼師育人體系，促學(xué)生多元化發(fā)展。溫州幼師以學(xué)生一日常規(guī)為主線(xiàn)，打造21個(gè)成長(zhǎng)場(chǎng)景，形成“6+3+1”的精準(zhǔn)制度體系，將日常行為規(guī)范、綜合素質(zhì)拓展、匠心師德養(yǎng)成三大模塊，融于數(shù)字平臺(tái)之中，搭建以智慧平臺(tái)為載體的精準(zhǔn)育人模式，再通過(guò)課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、活動(dòng)育人、榜樣育人，最終促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。
精構(gòu)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)共同體，展學(xué)生自主性管理。溫州幼師根據(jù)日常管理需求，組建“三駕馬車(chē)”學(xué)生團(tuán)隊(duì)，形成了學(xué)生干部評(píng)分，生活老師、德育干部審核，平臺(tái)推送給學(xué)生進(jìn)行自我整改、班主任進(jìn)行批評(píng)教育，家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)同育人的德育管理流程，通過(guò)“幼學(xué)薈”德育數(shù)字平臺(tái)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主管理。
精繪多元成長(zhǎng)報(bào)表，現(xiàn)德育具象化評(píng)價(jià)。“幼學(xué)薈”平臺(tái)通過(guò)數(shù)據(jù)分析生成多元化成長(zhǎng)報(bào)表，涵蓋校園德育駕駛艙、班級(jí)德育晴雨表、學(xué)生德育檔案袋，構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià)報(bào)表，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育成長(zhǎng)可視化。同時(shí)從每一個(gè)學(xué)生的德育出發(fā)，聚焦每生每日的常規(guī)表現(xiàn)，形成涵蓋“個(gè)人總體評(píng)價(jià)、日常行為評(píng)估、日常精細(xì)評(píng)估、學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)評(píng)介、總體評(píng)價(jià)”等五個(gè)方面的精準(zhǔn)成長(zhǎng)報(bào)表。
精拓微課成長(zhǎng)空間，提幼師生綜合素養(yǎng)。溫州幼師根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)表，創(chuàng)設(shè)“幼知道”德育平臺(tái)微課資源庫(kù)，推出系列微課程，利用微課資源+任務(wù)印記拓寬線(xiàn)上學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)微課人人通”，學(xué)生根據(jù)自身成長(zhǎng)需求，主動(dòng)選擇相應(yīng)的微課程，完成成長(zhǎng)任務(wù)，自主實(shí)現(xiàn)公共參與素養(yǎng)提升。
精設(shè)適性德育走班，助學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。溫州幼師挖掘智慧平臺(tái)數(shù)據(jù)背后的學(xué)生問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)德育走班制。圍繞“幼師魂”育人目標(biāo)開(kāi)設(shè)“幼師志”“幼師德”“幼師行”“幼師夢(mèng)”系列成長(zhǎng)主題德育課，學(xué)生在成長(zhǎng)導(dǎo)師建議下，結(jié)合自身需要選課，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。
溫州幼師“幼學(xué)薈”智慧德育平臺(tái)，不僅僅是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，更注重的是如何解決學(xué)生的問(wèn)題，它在實(shí)際應(yīng)用上，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)創(chuàng)新：
“幼學(xué)薈”平臺(tái)創(chuàng)新了德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，精慧平臺(tái)提效提質(zhì)。利用歸納分析法、關(guān)聯(lián)分析法采集學(xué)生各種德育表現(xiàn)數(shù)據(jù)，規(guī)范學(xué)生德育數(shù)據(jù)治理，并形成數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，為后續(xù)精準(zhǔn)德育提供準(zhǔn)確、權(quán)威的德育數(shù)據(jù)源。
“幼學(xué)薈”平臺(tái)創(chuàng)新德育施教方式，微視頻講好德育故事。圍繞精準(zhǔn)報(bào)表，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性施教，打破傳統(tǒng)上課這種施教方式，通過(guò)看手機(jī)微視頻等學(xué)生更喜歡的方式去主動(dòng)接受德育培養(yǎng)。
“幼學(xué)薈”平臺(tái)創(chuàng)新德育走班形式，提升德育實(shí)踐成效。德育走班班班通，學(xué)生在上完個(gè)性化德育班會(huì)課后，提高學(xué)校德育工作的效率和效果，真正讓中職德育管理從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題。
此項(xiàng)目成效可視，推廣前景明亮。它促進(jìn)了智能化、優(yōu)質(zhì)化的學(xué)校德育實(shí)踐，創(chuàng)新了高效性、優(yōu)質(zhì)性的教師德育課堂，推動(dòng)了智慧型、普惠型的學(xué)生德育成長(zhǎng)。
“幼學(xué)薈”平臺(tái)讓學(xué)校原有的“幼師魂”德育品牌更接地氣，更有特色，通過(guò)平臺(tái)量化管理培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，但管理不是目的，溫州幼師更追求“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的軟德育，讓學(xué)生在如沐春風(fēng)的環(huán)境下提升德育效果，學(xué)校也以“幼學(xué)薈”平臺(tái)建設(shè)為契機(jī)，探索新時(shí)代德育的數(shù)字化新模式，努力打造溫州德育“幼師樣板”。（王翔 李麗 項(xiàng)振齊）