中高職貫通培養(yǎng)模式是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，為了更好地推進此項工作，幫助各省互通互鑒，3月23日，全國中高職貫通培養(yǎng)研討會議在蘇州隆重召開。本次會議由高等教育出版社、五年制高等職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟主辦，蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，來自全國16個省和直轄市的職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)、專家和職業(yè)院校代表共420人參加本次會議，江蘇、上海、浙江、山東、北京等9個省及直轄市的代表在會上作專題經(jīng)驗介紹，為與會人員提供了具有各地特色的中高職貫通培養(yǎng)經(jīng)驗。
海寧市職業(yè)高級中學(xué)黨委書記、校長朱曉明作為浙江省職業(yè)院校唯一代表在會上作了題為《服務(wù)縣域產(chǎn)業(yè)，打造中高職一體化人才定向培養(yǎng)的“杭海模式”——海寧職高長學(xué)制人才培養(yǎng)的探索與實踐》的專題發(fā)言。朱校長從學(xué)校在長學(xué)制人才培養(yǎng)過程中的困惑與思考、探索與實踐、成效與思考三個方面介紹了學(xué)校在中高職貫通培養(yǎng)模式上的改革創(chuàng)新舉措。海寧職高開展中高職貫通培養(yǎng)已有22年的歷史，隨著近年來中職教育升學(xué)比例和長學(xué)制人才培養(yǎng)比例攀升，產(chǎn)生了縣域產(chǎn)業(yè)人才流失、職教類型特色減弱、產(chǎn)教融合難推進等問題。針對以上問題，學(xué)校聚焦一個區(qū)域，實施“屬地招生+定域就業(yè)”，促進人才供給本土化；聚焦一個產(chǎn)業(yè)，打破單邊管理模式，攜手許村鎮(zhèn)政府、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、許村家紡行業(yè)協(xié)會合作開展中高職一體化人才定制培養(yǎng)，并在許村家紡產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)建立“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，實現(xiàn)“一站式”的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人；聚焦高質(zhì)量育人，創(chuàng)新中高職一體化“311”模式，貫通一體化人才培養(yǎng)。這種長學(xué)制人才培養(yǎng)模式，為職業(yè)教育服務(wù)縣域產(chǎn)業(yè)提供了“杭海”樣板，吸引了教育部職教發(fā)展中心、中國職業(yè)技術(shù)教育期刊和浙江省教科院等領(lǐng)導(dǎo)、專家前來考察調(diào)研。
作為一所縣域中職，海寧職高始終堅持“中等職業(yè)學(xué)校必須服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，必須為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才，辦地方離不開的職業(yè)教育”的發(fā)展理念，將學(xué)校教育與地方經(jīng)濟發(fā)展有機融合，對接產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，實施“鏈上教育”。近幾年學(xué)校對接縣域家紡產(chǎn)業(yè)的中高職一體化人才培養(yǎng)模式，既促進了產(chǎn)教融合深入開展，幫助政府和產(chǎn)業(yè)留住、培養(yǎng)了人才，又推動了優(yōu)質(zhì)高職教育資源下沉到縣域，滿足了學(xué)生的學(xué)歷提升和可持續(xù)性發(fā)展需求，拓寬了成長通道。這一模式為國家中高職貫通培養(yǎng)研究貢獻了一所縣域中職的海寧經(jīng)驗。（朱崢艷）