近日，在積極貫徹落實黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神的當下，為加強課程改革，提高七年一貫制中本一體化項目人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的緊密結合，由浙江科技大學主辦的中本一體化課程改革推進會在寧波市職業(yè)技術教育中心學校舉行。
浙江省教育廳職成教處處長陳達，浙江科技大學副校長李其朋，寧波市教育局黨委委員、副局長王飛，寧波市教育局職教處處長邵健剴，寧波市職業(yè)教育與成人學院副院長蘇東偉，以及浙科大教務處、招生就業(yè)處、監(jiān)評與教發(fā)中心等職能處室和部分二級學院的相關負責人，與浙科大對接的8所中職學校的相關人員參加了此次會議。會議強調(diào)了以“辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導向的“新雙高”建設的重要性，并明確了中本一體化項目的辦學定位、專業(yè)定位、人才培養(yǎng)定位。校長林如軍主持會議。
浙江省教育廳職成教處處長陳達表示，自2018年以來，浙江省開始探索中本一體化人才培養(yǎng)模式，取得了一定的進展，這項改革在培養(yǎng)高端技術技能人才方面發(fā)揮了重要作用。由于職業(yè)教育在技能人才培養(yǎng)中的重要性，近年來，高中學生主動選擇職業(yè)教育也呈上升趨勢，但中本一體化教育改革依然面臨挑戰(zhàn)，包括中職學校與本科院校之間教學方案的對接、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等。
寧波市教育局副局長王飛表示，寧波市中職學校中本一體化項目的實施，始終腳踏實地，走在前列。中本一體化項目不僅為初中畢業(yè)生提供了更多樣化的教育選擇路徑，優(yōu)化了中職學校的生源結構，更為重要的是，在教學成果、學生專業(yè)技能提升、就業(yè)競爭力等方面顯著提升了職業(yè)教育的質(zhì)量和效益。
學校黨委書記張軍輝表示，在中本一體化項目的帶動下，目前學校數(shù)媒專業(yè)已形成中本3+4、3+2和三年制三種學制并存的多元化、立體化的專業(yè)體系。他表示，此次參會的8所中職學校將與浙科大深度對接，共同探討人才培養(yǎng)模式改革，共同打造浙江中本一體人才培養(yǎng)的實踐樣板。
會議期間，金華職業(yè)技術大學原副校長成軍、浙江科技大學信息學院副院長魏英以及學校校長林如軍等專家就中本數(shù)媒專業(yè)課程改革、浙江省中本一體化課改要求等議題進行了主旨報告和交流研討。
此外，會議還安排了公開課和交流研討環(huán)節(jié)，由浙江科技大學教務處處長沙力爭主持的中本項目推進交流會在6204會議室召開，以促進教育資源共享和優(yōu)勢互補。省教育科學研究院教研員俞佳飛、浙江科技大學監(jiān)評中心主任陳紅葉、浙江科技大學招教處處長葛龍威、浙江科技大學教務處副處長蓋希坤、龔勝意、八所中職學校教學校長及教務主任出席會議。
三門學科的公開課分別在各自的教室和會議室展開。杭州市電子信息職業(yè)學校數(shù)媒專業(yè)教師鐘適暢老師帶來了公開課《徜徉“0”和“1”的世界——十進制和R進制的轉換》，浙江信息工程學校數(shù)學課教師孫瑩瑩帶來公開課《立體幾何初步——直線與直線垂直》，學校英語課教師胡名名帶來公開課《write a letter of advice》教學展示。老師們通過扎實的教學功底，為學生們呈現(xiàn)了一堂生動有趣、富有啟發(fā)性的示范課。
中本一體化教育模式是職業(yè)教育改革的重要方向，學校將繼續(xù)深化課程改革，加強師資隊伍建設，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)技術技能人才的需求。
會前，浙江省教育廳職成教處處長陳達實地考察了學校荷池校區(qū)，對學校工作進行了深入的調(diào)研和指導。訪問期間，陳處長參觀了學校的新能源汽車工程訓練中心等信息化實訓場地，考察了學校“數(shù)智校園”建設情況，詳細了解了學校的教學設施和師資力量，并對學校開展的基于長學制下的產(chǎn)教融合給予了高度肯定。
陳處長表示在新征程中，職業(yè)院校要著眼于學生發(fā)展，著力在產(chǎn)教融合，積極探索浙江職業(yè)院校高質(zhì)量人才培養(yǎng)路徑。（范雨嘉）