5月21日，在諸暨職教中心“越匠樓”，兩個(gè)“育嬰師（高級(jí)）”培訓(xùn)班和一個(gè)“茶藝師（中級(jí)）”認(rèn)定考核班正在緊張有序地開(kāi)展。
提升幼兒教師（包括保育員）專業(yè)素養(yǎng)是提升國(guó)民素質(zhì)的重要一步，是“從娃娃抓起”的最直接而有效的方法。
隨著人民生活水平的提高，諸暨人民越來(lái)越重視精神層面的獲得與提升，“茶藝”作為一種生活藝術(shù)逐漸進(jìn)入了諸暨普通市民的生活，諸暨職教中心“茶藝培訓(xùn)班”報(bào)名異?；馃峋褪且粋€(gè)很好的明證。
有趣的是，有些學(xué)員也是“誤打誤撞”進(jìn)來(lái)的，一位來(lái)自諸暨偏遠(yuǎn)山村，只是在網(wǎng)上粗粗看了信息就報(bào)名的農(nóng)民學(xué)員說(shuō)：“我原來(lái)不知道‘茶藝師’是什么，報(bào)名是想來(lái)學(xué)習(xí)制茶炒茶的，當(dāng)時(shí)想想我們山里老百姓，制茶炒茶技術(shù)學(xué)一學(xué)還是蠻實(shí)惠的。但誤打誤撞進(jìn)來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)這里茶藝班幾個(gè)老師講課都講得蠻好蠻吸引我的，我雖然沒(méi)有學(xué)到制茶炒茶的手藝，但我學(xué)會(huì)了識(shí)別很多茶葉，知道了怎么樣泡出來(lái)的茶水更香，還知道了泡茶原來(lái)還要這么多手勢(shì)這么多門道……這個(gè)培訓(xùn)蠻好的！”農(nóng)民用樸實(shí)的話語(yǔ)，表達(dá)了他對(duì)本次“茶藝師”培訓(xùn)的肯定。
“育嬰員”培訓(xùn)、“茶藝師”培訓(xùn)，都是諸暨職教中心響應(yīng)并實(shí)施諸暨市人民政府“鄉(xiāng)村振興”計(jì)劃行動(dòng)的一部分。作為一所地方性中職學(xué)校，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和地方文化的發(fā)展，一方面讓校內(nèi)學(xué)生走出校門到對(duì)應(yīng)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，讓課本上課堂內(nèi)學(xué)得的知識(shí)得以在實(shí)踐中運(yùn)用，讓“學(xué)”得到“習(xí)”，讓“習(xí)”加深“學(xué)”，讓“習(xí)”來(lái)有效鞏固課堂的“學(xué)”，從而切實(shí)加強(qiáng)“學(xué)”與“做”的關(guān)系，讓學(xué)生畢業(yè)走出校門就能直接站好一線工作崗位，這是很好的教育教學(xué)方式的探索；另一方面，吸納社會(huì)成員進(jìn)校園“再學(xué)習(xí)，再鞏固”，讓從生產(chǎn)生活中獲得的感性知識(shí)得到理論提煉與升華，從而進(jìn)一步指導(dǎo)生產(chǎn)生活實(shí)踐，促進(jìn)并提高生產(chǎn)生活效率，這也是當(dāng)代地方中職教育模式的有益探索。
諸暨職教中心這種讓學(xué)生課堂內(nèi)外融合、讓符合條件的社會(huì)成員進(jìn)入學(xué)校再學(xué)習(xí)再提升，既是職業(yè)學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)，更是對(duì)政府民生工程的切實(shí)落地，將會(huì)更好地促進(jìn)諸暨人民實(shí)實(shí)在在的“獲得感”和“幸福感”?。ㄓ嗔幔?/p>